建筑智能化专业模拟公司教学法的探索与实践

吴 沛

（西安航空职业技术学院，陕西 西安 710089）

众所周知，高等职业技术教育的目的是为了培养应用型人才，然而大多数职业院校受传统观念和教学资源的制约，依然以理论教学为主，延续了大学专科教育的模式，课程的考核也是以理论考试成绩作为考核结果。这就违背了职业技术教育的初衷给学生的就业带来不便。

近几年，建筑智能化专业的市场需求很大，该专业实践性很强。而用人单位往往需要具备一定工作经验的技术人员，这就给应届毕业生的求职带来了障碍。应届毕业生因为缺乏工作经验而被用人单位拒之门外，实践教学不足的问题亟待解决。因此，探索有效的实践教学方法迫在眉睫。

一、模拟公司进课堂的意义

“模拟公司”作为一种成本低廉的实践教学模式，由各专业学生成立“模拟公司”，通过模拟企业的真实环境运作形成一种互动化模拟的仿真环境。“模拟公司”如同一个真实的公司，可以极大地调动学生学习的主动性和积极性，有效将实践与理论相结合。“模拟公司”来自德国，是指为了实施实践教学，人为仿真模拟环境。“模拟公司”教学法是由学生和教师共同建立的虚拟公司，它包含了真实公司的全部活动，学生可以完成轮岗操作实习，体验公司的经营过程，而不必承担任何风险。为此，建筑智能化专业运用模拟公司教学法，改变了以往重理论、轻实践的做法，可以有效实现工学结合。

二、模拟公司教学法的应用条件

（一）课程设置

人才培养方案的制定和课程的设置，必须经过充分的调研。调研包括同类院校的调研和用人单位的调研。比如建筑智能化专业的前身是楼宇智能化，专业名称改变的同时我们必须要进行课程的调整，建筑智能化的面会更宽一些。随着科技的发展和用人单位的需求，我们要对原来的课程进行调整，应加入智能家居、物联网技术等新技术的课程，对原有的电气控制与PLC技术、建筑供配电与照明等课程，可以削减理论课时，增加实践课时。人才培养方案和课程决不能一成不变，必须与时俱进，不断创新。

“模拟公司”教学法，先讲解基础理论，然后进行实际业务活动。这样做不仅能够加深理论知识，也有助于“模拟公司”的活动顺利进行，最终培养和锻炼学生的能力。所以，在使用“模拟公司”进行教学之前，学生必须具备专业基础知识，应开设建筑工程识图、建筑供配电与照明、电气控制技术、安防技术等专业课程。实际教学中，“模拟公司”可以应用于专业教学的实训教学周或顶岗实习教学中。就实施效果而言，学生达到了专业知识的巩固和能力的提升。

（二）教师的能力要求

教师必须掌握这种教学方法，熟悉模拟公司各个岗位应具备的能力以及相应的施工组织管理经验。教师通过自己的实践行为对学生进行示范和引导，达到实践教学的预期效果。

针对建筑智能化专业，教师在进行模拟公司教学之前，应当具备一定的实践基础。高等职业院校教师大多是直接来自普通高校的本科生或研究生，实践动手能力不强。根据教育部关于职业院校教师下企业实践的规定，每五年的实践经历不得少于六个月，但是在具体执行方面，各院校教师的日常工作还是以理论教学为主。所以，必须严格执行教育部的规定，加大教师下企业实践的力度。建筑智能化专业涉及的专业课程有网络与综合布线、消防系统、安防技术、建筑供配电与照明等，该专业对实践技能要求较高，所以在实施模拟公司教学法之前必须加强教师的实践能力。

（三）背景公司

背景公司是现实的公司，是模拟公司教学法的仿真对象。模拟公司应遵循背景公司的原则，以取得良好的效果。背景公司为模拟公司提供技术指导和培训，模拟公司为依靠的背景公司培养后备力量。在教学过程中，可以参考背景公司建立模拟公司，开展相应的业务，还可以把背景公司有待解决的问题作为模拟公司的研究对象，并提出解决方案。根据校企合作的程度，可聘请背景公司的技术人员参与模拟公司的各项活动，为模拟公司提供更真实的氛围。

专业教师只有在现实的公司有了一定的实践经历，才能将企业的管理制度、经营方式、技术流程等带入课堂，严格按照企业模式进行实践教学，使学生在毕业前就具备企业员工应具备的能力，减少企业的培训过程。

三、模拟公司教学法的实施

（一）公司的筹建

在组建“模拟公司”时，可由行政班级的全部或者部分学生成立一个模拟公司，根据公司的业务内容设立各个组织机构。学生通过自荐和考核，成为各部门成员，他们互相之间应有明确的分工。公司成立后，要明确公司的经营范围及业务活动规则，制定《模拟公司章程》，建立各个岗位责任制度，明确岗位的职责和工作内容，并制定本岗位的工作计划。

模拟公司的组建，由教师和学生组成，应聘请企业专家对公司活动进行指导和评价，根据企业专家的意见和建议不断完善公司的活动。

（二）模拟公司的基本业务

模拟公司的基本业务，应根据高职毕业生的就业岗位需求，覆盖他们的就业岗位。大体分为以下几类：

（1）安防系统的安装与维护。根据安防监控的需求，在教师的指导下，由工程部成员进行设计、安装、维修、定期清洁等工作，教师同时对这些工程进行评判。（2）消防系统的维护。定期对小区内的消防设施进行检测，更换不能使用的器材。（3）电梯的保养与维修。配合电梯公司，定期对小区电梯系统进行检测，更换零件，对运行异常的电梯进行维修。（4）太阳能交通灯的维修。对损坏的太阳能交通灯出现故障时，及时进行维修。（5）停车场管理。停车场管理人员可以从监控画面中看到当前小区内的车位使用情况，并在电子屏幕显示剩余车位数量或车位已满。（6）模拟物业管理。负责小区的物业管理工作，编制各种规章制度，并监督实施。

四、应注意的问题

（一）模拟方式

1.灵活操作

从其他“模拟公司”的经验来看，主要模拟商务活动，业务主要是银行、工商局、海关、运输、商检等服务。而本专业的服务对象主要是业主或者甲方。因此，开展“模拟公司”教学活动相对简单，集中在两个方面：物业管理和建筑智能化施工。可以将整个校园的安防、供配电与照明等工作为活动内容，也可以以整个学校的物业管理为活动内容。

2.真实模拟。教师要熟知与本专业相关公司的各方面内容，应有企业的实践经历，了解真实的企业情况，使用新技术、新工艺，精心设计教学内容。

（二）岗位轮换

建筑智能化毕业生应当熟练掌握本专业的知识和技能，但入职后将从某一岗位做起，这就要求毕业生“一专多能”。在使用“模拟公司”进行教学时，要根据不同的课程教学进行不同的岗位设计：（1）多种岗位设置。以“多能”为目的，对学生进行全面的实践技能培养时，应尽可能多地进行岗位轮换。（2）非岗位轮换。临近毕业时，有些学生已经签订就业协议，学生的就业岗位非常明确，这时采取非岗位轮换模拟训练，针对某一岗位进行强化训练。（3）“职业生涯”岗位轮换。教师借鉴背景公司成功人士的经验，针对就业岗位倾向明显的学生进行基于“职业生涯”规划的岗位轮换，为学生的长远发展奠定能力基础。

（三）总结与考评

模拟活动结束之后，要进行总结，及时纠正在模拟公司活动中的不足。由指导老师和企业专家对训练过程进行考核，在模拟教学过程中会出现各种问题，还会积累许多成功经验。对于出现的问题，要及时分析并解决，对于成功的经验应进行推广。不但要进行阶段性考评，在实施过程中纠正错误做法，还要在整个教学结束后完成最终总结。

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