我的提问“有效”做主

2018-01-29 07:08江苏省张家港市梁丰中心幼儿园黄维科
作文成功之路(高考冲刺) 2018年11期
关键词:鼓槌田鼠经验

江苏省张家港市梁丰中心幼儿园 黄维科

新《纲要》强调:要让孩子在充分感知和体验中大胆地用语言表达自己的感受,并能与同伴和老师分享。教师提问是幼儿园教学活动中一种广泛应用的重要的教学手段,它不仅能将教学活动逐步引向深入,而且有助于引发幼儿思考与学习主动性。如何设计问题,实现教学活动的有效性?笔者认为,根据幼儿发展需要的不同、各环节要求的不同、提问情景的不同,活动中提问的作用也是不同的。在进行多次研讨后,笔者总结出了语言活动中教师提问的有效性可以从以下几点做起:

一、探询性提问——让幼儿“有话能说”

为了解幼儿现状,教师可以一种探询性的提问方式与幼儿相互交流,通过提问手段让幼儿说出自己内心的想法,获得教师原本不知道的信息。

比如小班童话《喇叭花电话》,原来的设计是讲述故事后,进行故事回忆性提问:小鸟和小田鼠想了什么好办法在一起玩?我们在进行调整后,运用“小朋友你有什么好办法让小鸟和小田鼠在一起玩”抛出主题,让幼儿自由想象,再进行故事讲述,再抛出问题:“小田鼠是怎么做的呀?”这样的提问调动了幼儿原有经验,激发了幼儿的兴趣,调动了幼儿原有经验,促进童话故事活动的顺利开展。

二、发散性提问——让幼儿“有话会说”

1.开放性提问,发散幼儿思维

以小班童话《喇叭花电话》为例,在活动中,教师请幼儿猜测喇叭花变成了什么?小鸟和小田鼠打电话时在说什么?当幼儿说不出来时,可以让幼儿联系生活想想平时自己是怎么打电话的?这样幼儿就各抒己见,顺利展开了童话教学。

在故事《小蛇多多》教学中,教师提问“多多走着走着,看见了什么”“多多吃了什么?走着走着,他又看见了什么”“多多吃了太多太多的东西,很难受,那是不是看到好吃的东西一定要吃下去呢”“我们可以怎么帮助他呢”,这样逐层递进,由浅入深的提问,不仅开阔幼儿的思路,还有助于提高幼儿的发散性思维。

2.多角度提问,提升幼儿兴趣

语言活动中的提问应考虑幼儿的年龄特点和整体发展水平,多角度、灵活多变的提问,激发他们在自主思维中逐渐萌发创新思维,提高他们的学习兴趣。

如童话《小象的鼓槌》,设问:“这个鼓槌像什么?”让孩子根据生活经验进行大胆想象讲述,有的说像棒棒糖,有的说像孙悟空的金箍棒,还有的说像魔法棒……孩子们的奇思妙想把课堂氛围推向了高潮。这时我把“小动物们会把鼓槌当成什么”抛给孩子,让幼儿带着问题倾听,重在提供表述的机会,让幼儿收集以往的生活经验,联系实际进行回答,有利于鼓励幼儿大胆主动地发言,增强参与意识和自信心。

3.差异性提问,满足幼儿需求

在设计提问时,教师还应根据不同幼儿的发展水平设计不同层次的提问。灵活性较大要重新组合所获信息来创造答案的,可让能力较强的幼儿回答;对于中等能力的幼儿,可以提问基础综合性的问题,帮助其巩固教学效果;而一些难度不大的问题,则可以交给能力较弱的幼儿来回答,满足不同学习层次幼儿的学习需求。

例如《放风筝》的故事,针对幼儿学习能力的差异,教师可以设计:哪些小动物去放风筝?他们放的是什么风筝?你为什么喜欢白云?这样不同层次的问题,引导幼儿认真思考,培养其学习积极性。

4.适时追问,调整幼儿生成

在活动中,教师是充当一个倾听者、观察者、理解者和引导者的角色,要善于发现并能抓住来自于幼儿的各种反馈信息,及时提出问题加以引导,也就是要求教师要善于接住孩子抛过来的“球”。

在活动《小象的鼓槌》中,教师可以先领带幼儿欣赏故事,然后提出问题:当小蜗牛、小狗、熊爷爷们看见鼓槌后,它们分别把鼓槌当作什么呢?这时,幼儿们往往很不理解,不知怎么回答,这时教师可以给予引导性的追问,如:小狗喜欢吃什么?它会把鼓槌当成什么呢?以追问的形式使问题细致化,幼儿们也能知道该怎样去思考、怎样去回答,更好的理解故事内容,活跃思维。

三、延伸性提问——让幼儿“有话想说”

幼儿的天性就是好问、好奇,他们喜欢不断的质疑、寻求答案,进而逐渐发展思维、积累经验。作为幼儿教师,不应占据“问”的绝对权利,而是应该引导幼儿去质疑,让幼儿对感兴趣的话题想说、会说,这才是真正的提问。在语言活动中,教师可以延伸性提问将新旧经验连结,引导幼儿回忆旧经验,构建和积累新经验,建构主动的学习方式。

如小班语言《画一画》中,最后“如果你有一只蜡笔,你想画什么呢”;小语言活动《春雨》中,最后“除了种子、梨树、麦苗、小朋友想要下雨,还有谁也想要下雨呢?它可能会说什么呢”,等等。

教学提问是完成教学任务的重要手段,好的提问艺术,能使幼儿思维、想象、创造力充分发挥,完成预定的教学目的。除了上述所列的提问,还有很多的提问角度:针对性提问、递进式提问、引导性提问等。教师在日常教学活动中,要不断地更新提问意识,优化提问质量,使之在教学活动中,真正起到事半功倍的效果。

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