浅谈藏区学生提高作文的有效途径

西藏自治区昌都第三高级中学 黄茳丽

一、培养学生对语文的学习兴趣

兴趣才是学习的原动力。在语文教学中，教师必须想方设法激发学生对语文的学习兴趣，诱发学生的求知欲望，促使学生积极主动地参与课堂教学活动，使语文学习变得轻松快乐，让藏族学生更愿意去学习语文知识。

因为藏区学生的语言环境是藏语，他们平时交流以及他们从生长开始就接触的语言环境是藏语环境。所以学习语文知识对他们来说可能有些困难，面对困难时，藏族学生可能会有所退缩，而这时，激励他们学习下去的动力，就是他们对语文本身的兴趣。所以培养藏区学生对语文的学习兴趣，是藏区语文教学的重要任务之一。

教师在教授语文时应该结合当地的藏族文化，是藏族文化和汉语文化相结合，加深藏族同学对语文的理解，激发他们对语文学习的兴趣。

二、培养学生的语文思维

语文虽然是社会人文类学科，但是也具有自己的逻辑性，高中教学阶段的语文课程应该以培育学生语文的思想感情为重点，指导学生正确地理解和运用语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，这对藏语学生来说尤为重要，这会使他们更愿意在现实中运用语文知识。

而语文思维的培养需要一个长期的系统的训练，教师在教学中应该加以引导，启发学生思考。相比其他阶段的语文来说，高中语文不管是在学习内容还是学习方法上都有很大的不同，高中语文的学习结构逐渐复杂化，学生需要锻炼自己的各种思维方式，才能学好语文课程的不同模块。高中语文学习的目的不再仅仅是认识生词，而是阅读理解文章，并且逐步尝试写作，提升学生的理解能力和语言表达能力。并且高中阶段的学科增加了很多，不仅仅是语文数学这些从小学就会学习的学科，还增加了生物、化学、政治等不同的学科，而语文是学生学习和理解各个科目的基础，这使语文思维对学生以后各个方面的发展都起着至关重要的铺垫作用。所以，在语文课堂上教师一定要注重对学生思维能力的锻炼。

三、实践活动对语文的学习非常重要

任何一门学科的学习都不能脱离实际，都要做到实践与理论相结合，语文学习自然也不例外。实践活动对语文的教学和学生的学习都非常重要。增加实践的机会，可以帮助同学们更加深刻的理解语文这门学科，并且使他们更愿意在生活中去运用语文，使语文这门学科充满活力。

对语文具体的实践可以表现在“听说读写”上面，比如在学习“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”这样意境优美的诗句时，首先可以由教师引导，一起听老师朗诵，让学生们感受到诗句的韵律美。其次，可以让同学们表达自己对这句诗的看法，开阔他们的思维，通过他们自己表达来加深对这句诗的理解，做到听和说的完美配合，有助于同学们理解这句诗。最后还可以布置作业，让同学仿照这句诗写自己想写的，发散他们的思维，提升他们的写作能力。又或者有针对性地组织同学中参加拓展学习语文的活动，比如在学习议论文这一单元时，教师可以根据时事塑造辩题，选取不同的同学作为正反两方进行辩论比赛。这样的活动不仅可以使同学们对议论文这一文体有更深的印象，还能发散他们的思维，加强他们的逻辑性，增加他们运用所学知识的机会。

这些实践活动，可以使同学们更好地掌握一些比较晦涩的知识点，减少藏区学生在学习语文上遇到的阻碍，有更为显著的成果。

四、提高学生的阅读写作能力

学好任何一门语言都离不开阅读和写作这两件事。汉语学习对于藏族学生来说是学习一门外语，所以可以类比汉族学生学习英语的情景。通过阅读可以增加学生的阅读量，大量练习阅读，可以帮助同学在实际生活交流中，理解对方想要表达的含义。而通过写作可以提高学生对语文语言的运用能力，帮助他们用新语言更好的表达自己。掌握了阅读和写作的能力，就是掌握了语文这门语言的核心。

在实际教学中做到提高学生语文的阅读和写作能力，还需要教师的合理引导。首先在阅读过程中，教师可以根据学生实际情况给他们布置合理的阅读任务，提供给他们正确的阅读思路，交给他们正确的阅读方法，监督学生每天去阅读，达到日积月累的效果。在写作上，教师更要亲力亲为地指导，教育他们在写作中不断摸索，不断创新，在实际联系中，加强自己的需要组织能力，做到灵活运用语言，准确丰富地表达自己的感情，在实际应用中体会语文的语言魅力。

【结 语】

藏族是我们国家民族大家庭中重要的一个民族，历史久远，有自己独特的文化传统，也有自己的语言。因此在藏区语文教学中，尤其要注意结合当地的实际情况，传统文化，做到因材施教，让藏族学生更好地掌握语文这门学科。

语文具有它的工具性和逻辑思维性这两大特点，必须在实际应用中，才能体会深刻。因此在高中语文教学中，一定要做到理论实践相结合，保证同学们真正掌握这门学科，并为他们的实际生活带来便利。

最后在语文教学中也要注意学生的语文思维，从学习语言的角度来帮助他们思考如何学习语文，掌握语文的核心，拓展学生的思维，开阔学生的视野，达到理想的教学效果。