小学体育中激发学生兴趣的策略研究

黄秋红

摘 要 体育是小学生从小锻炼强健体魄，培养良好习惯的重要教学内容。也是树立终身体育，生命即运动观念的重要方法。注重小学体育教学兴趣的培养，是体育教学实行的关键所在，也能形成自我锻炼的行为习惯与意识，帮助学生塑造高素质强健的体魄。本文将针对我国体育教学现状，分析了如何激发小学生对体育兴趣的策略与研究，并提出了相关的几点实际建议。

关键词 小学;体育;教学;兴趣

中图分类号：G628，7，C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）15-0132-01

一、我国小学体育教学现状分析

（一）面对新教材的无所适从。自从新教材出现后，教师常会感到新知识点颇多，在授课时要把握重点又要及时联系和释放新的知识点，而学生则应接不暇，特别是存在困难的学生，更会无所适从，所以教师同时也要考虑学生对于新教材时间上充分的探索与吸收。为保证课程进度，很多时候师生都是每堂课过于匆忙，没有充分的消化教学内容。

（二）在新课改环境下，大多学生参与体育的热情已经高涨。如今的体育课堂已是和谐民主的快乐学习氛围，学生都乐于积极参与并且大胆带动起来，敢说敢表现。教师在组织体育活动时，可以利用小学生特别强烈的好动好奇心理，创设活泼生动的情景教学，一来激发学生兴趣，二来唤醒参与热情。

（三）当前小学生各学科课程多，小学生的课程设置有：语、数、外、体、美、劳等。小学生学业并不轻松，而是快节奏学习忙生活忙碌。

二、小学生体育教学兴趣培养的策略

（一）营造良好体育氛围，发挥学生在体育教学中的主体位置。小学体育课与其他科目上课模式基本还是一致，体育教学还是教师主导的方式。在上课之前教师计划好所要上的内容，再带领学生展开教学活动，多余时间可作为学生自主选择体育活动内容。这种做法很多忽视了学生的主观意愿，导致活动过程中缺乏师生的交流，使学生没有学习的自主性，这也是导致体育课学习热情不高的原因。其次传统的过于单一严肃的体育教学模式，也是学生难以培养兴趣的因素。通常情况下，学生都对于爱批评教学习惯过于严厉的老师会心生畏惧，因此想培养学生浓厚的学习兴趣，教学观念必须改观，应该营造平等和谐民主的课堂氛围，有助于有效提升教学质量。

（三）加强学生身体素质，提升日常体育课质量。小学生课业日益加重，但是也不能忽视对日常体育的教学，因为应试教育体制原因，大多学校和老师普遍认为体育课不重要不在考核成绩之内，所以对于体育课的教学都是马虎应付，体育课堂大都由学生自由活动，没有规律可言。比如有的学生本来就不爱运动没有老师管教之下更是呆坐在角落不积极参与各项体育活动。这样直接影响了体育教学质量低下，无法提高学生身体素质。同时这种教师不重视的态度，也间接影响了学生对于体育课程的认知，对体育课进而采取漠视敷衍的态度。由此可见，如此的教学理念和方式怎么能让学生对体育产生兴趣呢？因而，学校教师对待体育的态度，正是引发学生兴趣与否的关键所在。教师负责认真的丰富每一堂体育课，科学合理安排体育教学内容，不随意取消浪费体育上课时间。充分结合小学生心理和爱玩的天性调动起有趣的体育课堂，从而培养对体育浓烈热情和兴趣。

（三）開发学生的体育潜能，注意学生的体育能力的差异性。目前普遍体育教学方式，都采取集体方式进行活动。在某一个体育项目中统一参与，教师往往不会区别开来，比如男女生对待体育项目上的意愿不统一，但是教师并未引发关注。这样没有结合学生个性化的喜好，而使相同的体育项目占据大部分上课时间，而其中有很多并不喜欢或不擅长的学生存在此项目进行中，难以充分促使学生的主动性的特长性的发挥。男生大都喜欢篮球，因为其运动量大且激烈，故而女生可能更喜欢较舒缓点的运动，如跳绳等。如果这种学生对于体育兴趣或能力上的差异不能获得良好协调，定会形成部分学生体育能力的阻碍，所以，在体育教学环节中，教师要注重培养学生个性化的发展，并细心的观察合理的协调兴趣与能力存在差异性的学生。尽量做到所有的学生都能兴趣的积极的投入到自己喜欢与适合的体育活动项目中来。

（四）丰富体育课程内容，完善体育教材资源。虽然现在各小学都开设了体育课，但硬件条件与师资水平都很难达到统一标准。而且有些教师本身对于体育重要认知度不够，存在各项体育教学活动中组织性的欠缺，不难科学合理性的保证体育的开展实施。另外有些体育器材用品单一匮乏，故而使体育课程乏味无趣，致使学生兴趣度不高。这了有效解决这些问题，学校方应及时引进优质的师资队伍，提高教师体育教学水平，加强各校间有利于学习交流的互补实践活动。另外也要丰富体育教材设备，加大体育器材的多样性，以保证体育课程中学生都能有可使用的相关器材，使用切实感受体育的意义和丰富实际操作体验。教师应常灵活运用体育教学方式，对现有的体育资源加以利用，整合和开发，让学生体会到体育课程的丰富多彩，鼓励学生积极参与到体育活动中来。

三、结束语

培养学生对体育的兴趣，加强提升学生自主锻炼的能力。是我国素质教育的需要，也是加大教学质量的重要部分。教师应在重视教材的根本上，认真研究方法技巧。通过各种方法和途径，激发学生对体育课的浓厚兴趣，使他们主动愉快的去活动。在完成基础的教学任务时，也提高学生的身心综合素质，为终身体育做好前期的基础工作。

参考文献：

[1]杨娜.小学体育有效教学策略研究[J].运动，2017（15）.

[2]吴凌云.新课程理念下小学体育教学的实践[J].读与写，2008（7）.