课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略

令狐金梅

摘 要 课堂提问在我国英语教学中是必不可少的一种教学手段，在教学过程中起着举足轻重的作用。之前我国大部分地区仍保持着老师讲，学生听，老师写，学生记，老师说，学生背的状态。但随着社会的快速发展，这种传统讲评方式早已不再适合现阶段英语教学。因此老师转向了更富有创新思维的教学方式，即把教师的作用从单一的教转变成培养和引导学生的思路，积极性和创造性。而课堂提问就能够很好的让学生积极参与到课堂中来，用英语进行交流，积极思考并更加投入到英语学习中，因而课堂提问在当前所起的作用越来越重要。

关键词 初中英语;课堂提问技巧;作用;策略

中图分类号：B038，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）15-0121-01

适时并恰当的课堂提问不仅可以让老师能够更好的掌握课堂的进行，了解学生的实际学习情况，增进和学生的感情，还可以让学生积极参与到英语学习中来，更好的学习英语并且能够有更多自己的思考，增加创造性，从而提升思维，也提高了理解能力，因此对于加强初中英语教学中的课堂提问技巧研究也更加有意义了。但目前课堂提问技巧在初中英语教学中仍存在很多问题。

一、當前初中英语课堂提问存在的问题

（一）英语老师不重视课堂提问。大多数初中英语老师并不重视课堂提问这一环节，认为只要把重点和考试点给学生列出，让学生死记硬背即可，其实不然，初中生有很大的好奇心，适时且有趣的课堂提问可以让学生们提高对英语的学习热情，愿意动脑去思考，跟着老师的思路走。因此，初中英语老师要提起对课堂提问的重视来并加以实行。

（二）英语老师提问方式的单调，语气强硬。有些老师在进行提问时会拿着班级的花名册，通过念名字随意的挑选同学来回答问题。这就可能会造成一些同学的惶恐，老师强硬的语气会让学生担心自己回答不下来会怎样，会不会被老师惩罚等问题。这种提问会严重打击学生的积极性。所以，老师的提问方式，说话语气等都会对学生产生很大的影响。

（三）语老师对学生回答做出的评价不够好。面对学生的回答，一些老师仅仅评价对或错这样简单的字眼，单纯评价而缺乏引导。其实老师对学生的评价甚至会比提问更重要，如果老师对学生的回答做出积极评价，例如：“××同学很厉害，想到了老师没有想到的方面，我很欣赏你的回答，大家要向他学习”。这样的评价会该同学变得更加积极来回答以后的问题。而像“你的回答时错误的”，“我不认可你的回答”这样的消极评价会打击学生的自信心。所以老师引导性的评价对学生来说是十分重要的。

二、课堂提问技巧在初中英语教学中的作用

（一）课堂更加活跃，学生的学习兴趣更高。课堂提问这种课堂活动形式可以很好的放松课堂的紧张气氛，创造出一种轻松的学习氛围，从而能够激发学生的讨论欲望。学习好的同学可以通过老师的提问来增加更多的自信心，更加相信自己。学习不太理想的同学也会努力的去思考正确答案，弥补自己的不足，当思考出答案后也会也会提高自己的学习成绩。学生可以举手自行回答，活跃了课堂气氛，也可以避免尴尬，有能力回答问题的学生会积极回答，另一部分同学则会努力思考，积极赶上，提高了学习不太理想的同学的学习兴趣。

（二）老师得到反馈，学生发现不足。通过老师的提问，学生可以更加了解自己的学习情况，清楚自己的弱点在哪里，有哪些知识点还不明白，之后也会更加学习有重点，避免因小失大。老师也可以通过学生的回答问题情况来进行自己的课堂规划，调整自己的教学计划，根据学生的实际情况来制定更加合理的课堂教学。所以，合适的课堂提问既能让学生查漏补缺，也能让老师制定更完善的教学计划。

（三）启发学生的思维。在学生思维还没有打开的时候，老师问题的抛出可以促使学生打开思维去寻找问题的答案;当学生思考方向出现偏差时，老师的提问可以让他们明确思考方向;当学生被问题难住时，老师的提问又可以为他们打开新的思考道路，推进学生的思维发展。老师的提问可以减少学生对知识点，语法和单词的死记硬背，相反的，可以让学生的记忆方法更加灵活多样，在轻松的课堂氛围中提升自己，从而也改善了老师的教学效果。

三、课堂提问技巧在初中英语教学中的策略

（一）优化提问方式。老师应当采用更加柔和的提问方式而不是强制回答的命令和语气，老师在提问时要注意自己的语言风格，尽量使用缓和的语气发问，可以略带幽默，要让学生通俗易懂，语调不要太高。提问完问题后，教师要保持安静，留出足够的时间给学生思考。

（二）提出引导性的话题。例如：可以提出现在很受欢迎的网络购物“shopping online”这个话题，让学生自行讨论，可以讨论“What have you bought online？”“How often do you shop online？”“What do you think about shopping online？”然后让学生用英语进行回答和交流。

（三）课堂小结的提问。例如：如果今天学习的是英国的习俗和文化，那么教师可以在课堂小结时提问“What are the customs of England？”“What is it about the British？”“What should I pay attention to when I go to Britain？”通过学生的回答可以了解到他们的学习情况。

（四）进行新的课程前的提问。例如：如果这堂课学习的是永不放弃的人，就可以提问“How was KFC invited？”“How many times has the man who invited it failed？”从而引导到成功与失败以及永不放弃这个话题上来，以有趣的问题来开始新的课程，层层铺垫。

参考文献：

[1]郑竹亚.浅谈初中英语教学中的课堂提问技巧[J].英语教师，2016（09）.