例谈作文教学中“度”的训练

王慧

摘 要：作文是语文教学中比较重要的部分，它可以体现学生对语言的运用，言语的表达，以及基本的逻辑思维等等，通过作文可以很好地展现一个学生的能力。作文教学时，对学生进行恰当的训练，才能让学生的能力得到提升，如何保持作文教学中几个“度”的训练，是老师们应该去思考的问题。作文教学只有掌握好“度”，才能发挥最大的作用。本文主要针对作文教学中“度”的训练，提出了自己的几点看法。

关键词：作文教学;度;训练

作文教学中的“度”主要包括：速度、长度、限度、精度、适度和频度。速度指的是学生写作的速度，长度指的是文章的篇幅，限度指的是文章的具体要求，精度指的是文章的质量，适度指的是作文训练的范围和程度，频度指的是作文训练的时间安排和规律。老师在实际教学时，只要掌握好了这几个“度”，一定能够促进学生写作，从而提高学生的写作能力，让作文教学具有实效性。

一、 速度训练，规定学生写作的时间

作文教学中，速度训练是比较重要的一个部分。在要求学生进行写作时，应该给定学生具体的时间，让学生在限定的时间里面完成写作。通过这样的训练，可以提高学生写作的速度，让学生在考试时可以在固定时间里完成写作，而不至于写不完作文而丢掉分数。限定时间的写作，也可以让学生的思维得到充分发展，短时间内写出一篇作文，需要学生思维比较活跃，各方面能力配合，从而才能完成老师布置的作文。实际教学时，老师可以根据作文的难度来规定时间，从而训练学生的写作速度。如果是描写一件事，一般三十分钟就可以完成一篇。给定学生具体的时间，让他们有压力，没在规定时间完成需要进行惩罚，通过这样的方式，可以有效提高学生写作的速度，也能达到我们训练的目的。速度训练，规定具体的时间来锻炼学生写作的速度，从而提高学生的写作能力，这只是作文教学的一个训练方面，还需要其他方面的配合。

二、 长度训练，控制学生写作的篇幅长度

作文教学，我们不仅仅要教会学生学会长篇作文的描写，还应该锻炼学生的片段描写。长度训练，通过控制学生写作篇幅的长度来锻炼学生的写作能力。我们在实际教学时，可以要求学生将一个片段完善成一篇作文，也可以要求学生将长篇作文变成一个片段，还可以要求学生只进行一个片段的描写，通过任意改变写作的长度，来让学生适应各种长度的描写，从而在实际写作时可以更好地适应各种作文的写作。长度训练，最重要的是让学生学会提前构思好写作的思路，控制自己的描写，让自己在写作时可以收放自如，可以长篇描写亦可以精炼描述，这样才能有效提高学生的写作能力。长度训练，控制学生写作的篇幅长度，也是我们实际教学时应该注意的。

三、 限度训练，让学生按照要求进行写作

考试时，写作文往往有很多要求，很多学生面对具体要求时，没办法很容易地进行写作，我们在实际教学时也应该对这方面进行训练。限度训练，让学生按照要求来进行写作。实际教学时，老师可以提出具体的要求，让学生根据具体的要求来进行写作。比如要求作文的体裁，议论文就必须是议论文，散文就必须具有散文的特点，还可以要求语言的特点等等，通过一些常见要求的练习，让学生具备面对各种要求的能力，从而可以轻松应对各种要求的写作，这样才是有效的训练方法。老师在提出要求时，可以是一个要求也可以是多个要求，让学生面对多种情况，从而提高自己的应对能力。限度训练，让学生按照要求进行写作，从而能应对各种要求，更容易进行写作。

四、 精度训练，提高学生的写作能力

我们的写作，除了要求字数和题材，还要求表达流畅，如果言语更加精彩，那也会为作文添彩不少。实际教学时，老师除了进行速度、长度、限度训练，精度训练也是必不可少的。精度训练，让学生对自己已经完成的作文进行改错，进行语言的加工，进行词语的润色，从而让自己的作文变得更加精彩。前几个训练主要是为了让学生学会写作文，而精度训练则是让学生在学会写作的基础上，让自己的作文变得更加精彩，更加引人注目，这样才可以得到更高的分数，也能提高自己的写作能力。精度训练，老师可以教会学生如何去润色，如何去修改，如何去增加语言，从而提高学生的写作能力，让写作变成一件乐事，让学生的作文成为一个真正的作品。精度训练，让学生学会修改自己的作文，让自己的作文变得更加优秀，在不知不觉间提升了自己的品位，也让自己的写作能力得到升华。

五、 适度训练，训练控制在适当范围

作文教学的训练，应该根据学生的实际情况和能力来进行，这样才可以更加有效地提高学生的写作能力，也能让教学落到实处。难度过大的练习，会让学生失去写作的兴趣，这样的做法无异于杀鸡取卵，老师在实际教学时应该避免。对学生进行适度的训练，让作文的难度控制在学生可以接受的范围，让学生进行基础的练习，还可以适当进行提高，这样的训练才是合适的。适度训练，让写作练习适应学生的能力，促进学生能力的提升，也能让作文教学顺利进行，老师在实际教学时可以注意一下。

六、 频度训练，作文教学有合理的频率

作文教学也应该进行合理的安排，频率应该合理。如果每天都进行训练，会让学生觉得厌烦，从而导致学习效率不高，如果频率过低，又会让学生的写作能力得不到锻炼，老师应该合理安排写作的时间和数量，从而有效地锻炼学生。老师在实际教学时，可以每周进行两次作文教学，每次要求学生写作两到三篇作文即可，这样可以让学生得到充分的练习，也不会产生厌烦心理，这样才能锻炼到学生的写作能力。作文教学本来就是一个复杂的过程，需要各方面的配合，坚持其他方面的训练，也应该坚持频度训练，教学有合理的频率，从而发挥作文教学的作用。

作文，是语文学习中比较重要的部分，老师在进行教学时需要花费更多的时间和精力，这样才可以帮助学生更好地写作。作文教学时坚持六个“度”的训练，让学生的写作能力得到提高，也让自己的教学落到实处。

参考文献：

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[3]彭德培.例谈学生考试作文思維的训练[J].作文成功之路，2016（06）.