游戏在小学语文课堂教学中的运用策略

何丹 刘会娜

摘 要：小学生天性贪玩，对于游戲这种趣味性很强的活动，有着极大的参与热情和参与积极性。小学语文教师在组织课堂教学活动的过程中，为了吸引学生的课堂注意力，让学生感受到课堂的乐趣，从而主动参与到课堂教学活动中，就可以采取游戏化教学策略，让课堂充满趣味性和吸引力。文章基于小学语文课堂教学现状，主要分析了游戏教学策略在小学语文教学中的运用意义以及具体的运用策略

关键词：游戏教学;小学语文;课堂教学;运用策略

在任何一门学科教学中，游戏化教学策略都有着极强的运用意义。小学语文教师在授课过程中，应该重视对游戏教学策略的运用，使得传统课堂能够重新充满活力，从而形成对学生的吸引力，进而使得学生能够积极、主动地配合教师的教学活动，为打造高效化的课堂奠定良好的基础。鉴于此，小学语文教师需要积极思考如何利用游戏化教学策略，提升小学语文教学质量的策略。

一、 游戏在小学语文课堂教学中的运用意义

（一） 有助于活跃课堂教学气氛

良好的课堂教学气氛，对于构建高效化的课堂非常关键。对于小学语文教师而言，为了推动教学活动的顺利完成，促进教学目标的顺利实现，就需要注重对新型授课模式的运用，以打造活跃课堂教学气氛的目标。游戏化教学法作为一种新型的、趣味性较强的策略，将之运用到小学语文课堂教学活动中，就能够帮助教师实现上述所提到的目标。

（二） 有助于构建新型师生关系

现代教育理念指出：在教学活动中，教师不仅需要关注课堂教学进度以及学生的最终考试成绩，而且需要关注自身与学生之间的关系，关注学生对自身的满意度。此外，良好的师生关系，是打造现代化课堂，促进学生全面、健康发展的关键。在小学语文课堂教学活动中，运用游戏化教学策略，就有助于促进师生互动，从而构建良好的、新型的师生关系。

（三） 有助于落实新课程改革要求

小学语文新课程改革标准强调：教师在组织具体教学实践活动的过程中，需要注重对新型教育思想和教学模式的落实，以此打造全新的课堂。游戏化教学策略的运用，能够为传统课堂注入新鲜的血液，促使学生主动学习，使得现代教学目标能够顺利实现。

二、 游戏在小学语文课堂教学中的具体运用策略

（一） 组织角色扮演游戏活动，发挥游戏教学的作用

角色扮演游戏作为一种有趣的游戏类型，对于学生的吸引力也较强。小学语文教师在运用游戏教学策略组织课堂教学活动的过程中，可以结合教学内容和学生的实际兴趣需求，组织角色扮演游戏活动。在此过程中，教师要充分发挥自身的教学引导作用，将教学内容巧妙地融入角色扮演游戏活动中，让学生在玩游戏的同时，不知不觉掌握课本知识点，实现快乐学习、高效学习。

比如，在组织学生学习长春版小学语文《狼和小羊》这篇课文的过程中，教师就可以引导学生进行角色扮演，让不同的学生分别扮演狼和小羊的角色，让学生在角色游戏中，不断加深对文本内容的理解，了解狼和小羊的性格特征以及动物形象特征等等。此外，角色扮演游戏活动本身带有较强的趣味性，对于学生的吸引力较强。因此，学生参加角色扮演活动的积极性很高，如此有助于调动学生的学习热情和积极性，实现寓教于乐教学目标，促使学生积极、主动学习，让学生成为课堂的主人翁，使得学生的自主性学习思维能够得到最大程度的激发，这对于打造高效化的课堂非常有利。

（二） 组织小组竞赛游戏活动，发挥游戏教学的作用

小学生虽然物质观念相对淡薄，但这并不意味着他们缺乏竞争意识。事实上，很多小学生都拥有争强好胜心理，他们普遍渴望在竞赛中取得胜利，从而获取荣誉，一方面满足自身的心理需求，另一方面获取教师和家长的赞赏。小学语文教师在组织课堂教学活动的过程中，应该充分意识到小学生身上具备的这一品质，并且采取合理的方式，组织学生进行小组竞赛游戏活动，充分发挥出游戏教学策略的教育功能。

比如，在组织学生学习长春版小学语文《童年的愿望》这篇课文的过程中，教师可以在讲解完课文知识点之后，引导学生以“我的愿望”为主题撰写一篇小作文。在此过程中，教师可以组织一场小竞赛游戏活动，通过公平的竞争与公开的评比方式，评选出几篇优秀的作文，并且给予相应的物质和精神奖励。很多学生为了争取到最终的荣誉，会积极投入到写作训练中，旨在撰写出一篇优秀的小作文。这样的教学活动，充分尊重了学生的学习主体地位，并且有效调动了学生的参与热情和积极性，使得学生的学习能力不断增强，为日后展开更为高效的学习奠定良好基础。

（三） 组织户外探究游戏，发挥游戏教学的作用

语文与生活之间的联系非常密切，在具体的授课环节，小学语文教师可以组织学生进行生活化的户外探究游戏活动，使得学生有机会接触大自然，并且学习到更多课本上没有的知识，实现知识面的有效拓展，同时发挥出游戏教学法的教育功能。

例如，在组织学生学习《大自然的声音》这篇课文的过程中，教师可以利用课余活动时间带领学生走出教室，走进大自然，让学生在草地上玩游戏，使得学生能够聆听大自然的声音，这对于后续学习课文内容非常有利。同时在这种户外探究游戏活动中，学生能够享受到不一样的乐趣，这对于激发学生的想象力和思维能力也非常有利，能够促进学生素质的全面发展。

三、 结束语

总而言之，小学语文教师在组织课堂教学活动的过程中，需要注重对游戏教学策略的发挥，并且通过对这一策略的合理运用，使得课堂更加具有趣味性，更加高效，从而培养出高素质的学生，为我国教育事业的进一步发展做贡献。

参考文献：

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[2]徐艳.浅谈小学语文课堂教学板书现状及建议[J].中国高新区，2018（02）.

[3]张道娟.小学语文课堂反馈有效性的探究[J].文学教育（下），2018（01）.