国防教育特色校建设研究

王中文

（甘肃省金塔县中学，甘肃金塔735300）

国防教育特色校建设是贯彻国防政策的一项重要举措，符合当前的时代发展需求，也是深化教育改革，提高学校人才素质的重要保证[1]。下面，笔者对如何推动国防教育，建设国防教育特色学校进行了以下几个方面的深入探究。

一、国防教育特色校建设思路

第一，以中国特色社会主义价值体系为指导思想，深入贯彻党的十八大中提出的加快国防和军队现代化建设的意见，弘扬爱国主义精神，创新广大师生的学习理念，营造国防教育氛围，增强师生的国防教育素质，培养高素质的国防建设人才，促进国防特色校的构建。第二，坚持人本思想，积极渗透国防理念，将国防教育和学科教育结合起来，激发师生的爱国情怀。第三，国防教育特色校的建设要巩固学校的国防基础，增强师生的民族凝聚力。将国防教育作为中学教学的重要内容，提高广大师生的民族修养[2]。第四，国防教育特色校的建设要以全面推进国防教育，加强国防教育学科建设，改革学校育人模式和提升学生综合素质等为总体的建设目标。在引导学生掌握国防教育内容的同时，激发学生的爱国情感。

二、国防教育特色校建设实践

（一）加强国防教育理论研究

国防教育是一项与时代发展接轨，具有发展性和建设性的教育，其是随着国家安全战略和军事格局的变化而变化的，在国防教育中未知领域是非常多的。所以学校要从国防教育实际出发，结合甘肃省的实际情况进行国防教育实践规律的探索，分析和总结适于国防教育开展的方法和手段，构建学校人才培养新模式。同时教师要对国防教育的理论课程进行探究，以此来获得更多的理论成果，促进国防教育的健康和规范化发展。

（二）加强国防教育内容体系的构建

国防教育特色校的教学内容体系主要应该包括以下几个内容：国防教育学课程、国防环境课程、国防活动课程和国防实践课程等[3]。在这几大学习内容中，国防环境课程是隐性教育内容，其主要是指能够激发学生进行国防行为的环境课程。其中国防教育学课程是指国防教学理论性知识，培养学生爱国情怀和民族责任感。国防活动课程是指开设与党、国、军队相关的课程，培养学生的爱国、爱党和爱军情操。国防实践课程是指能够提高学生军事技能的实践类课程。学校国防教育内容体系的构建是体系化的，要保证各课程之间的相互贯通、相互协调。

在具体的建设过程中，要以“国防教育课程群”为主要的建设方向，保证国防教育内容与时代要求相符合。在国防教育课程的具体授课过程中，要利用多媒体技术进行教学资源的丰富和拓展，进行国防理论课程的构建，以此来提高学校国防教育教学水平。

（三）加强国防教育实训基地的建设

国防教育实训基地的建设能够为学生提供实践的机会，对提高学生的国防实践能力，激励学生的爱国行为等具有重要作用。因此，在国防教育实训基地的建设过程中，要高效发挥红色资源在国防教育中的积极作用，以史为鉴发挥育人功能[4]。国防教育实训基地的建设要与国防教育的特点、国防教育的人才培养目标等结合起来，保证教育体系的严谨和科学。在具体的实训管理中要坚持基地训练内容与学生贴近、与群众贴近与实际生活贴近。

在具体的建设过程中，可以开设国防教育活动室、国防教育图书馆，然后在这种活动场所内组织国防教育学习会、论坛会等，以此来促进国防教育深化。另外，在基地的建设过程中，可以与政企和军队联合起来，进行国防资源的挖掘和应用，一同打造国防教育实训基地，为学生提供一个可以学习实践的场所，增强师生的国防观念。

（四）加强国防教育师资队伍的培养

国防教育师资队伍是支撑国防理论教育、实践教育的重要载体，所以在师资队伍的建设中要坚持从优原则，建设高质量的国防教育师资大队伍。协调好引进、使用和培养三者之间的关系，促进国防教育师资队伍水平的提升。首先，确定国防教师编制，实现军事理论教师定岗定编。其次，加大对军事理论教师的培训力度，在培训过程中坚持引进来走出去的培训模式，以此来提高教师的知识水平。其次，聘请军队教官到学校担任国防教育导师，提高学校国防教师队伍的质量和稳定性。再次，在学校内部建立起教师、军队专家、评论家团队，增强学校的国防教育力量，然后将国防教学团队纳入到学校重点教学团队的建设中去。最后，培养专家型的国防教师，提高国防教师的军事理论素养和个体业务能力。同时，军事理论教师也应该广泛的参与国防实践活动，促进自身军事技能和实践能力的高效提升，为学校国防活动的开展提供积极正确的指导。

三、结语

综上所述，国防教育是一项系统性的工程，国防教育特色学校的建设也是一项十分艰巨的任务。因此，在国防教育特色校的建设过程中，学校要将人才培养作为重点教育内容，将提升广大学生综合素质作为总体目标，坚持四个“加强”。只有这样才能够推动国防教育在学校教育中的顺利进行，才能推进国防教育特色校的建设进度，最终达到提升学校国防教育教学质量，促进学校综合教学效果提升的目的。