试析微课在大学体育教学中的运用

陈肇 同济大学浙江学院

让大学生学习体育，可以让学生自己的身体素质，使得身体得到有效的锻炼。然而当前我国大学体育教学存在着诸多的问题，这些问题使得学生们学习体育的效果和效率下降，难以达到体育教育教学的目的。而微课程的出现就能够很好的改变这一局势。因此我们老师就要合理的利用微课程的积极作用，在体育教学中恰当运用微课程进行教学，从而提高学生的学习质量。努力让学生们把体育学得更好，去感受体育中的美妙。

一、微课在大学体育教学中运用的好处

(一)充实教学内容，节约教学时间

微课程是运用视频和幻灯片来进行综合教学，体育老师们通常把要学习的主要内容、体育背景、教学核心放进这些媒介中。尽管微课程时长短小，但视频中的教学过程始终围绕着核心部分来进行，老师们力求将知识点分析通透，让学生们学懂知识，掌握丰富的体育知识。

(二)能整理出课堂重点，有效地帮助同学们简短的回顾知识

微课程教学在课堂结束后，能有一个总结性的板书，可以做到一个有效的课堂收尾，让学生们重复的感受一下余音绕梁的快乐。体育老师们可以通过微课程教学将自己对于课程的总结，系统地展示给同学们，能有效地帮助同学们简短的回顾课堂所学的体育知识。

二、微课程在大学体育教学中的运用

(一)培养学生的综合素质能力

微课程给学生们带来的更多是想象空间和自由发挥空间，老师们在充分掌握微课程教学模式下，要积极引导学生们，拓宽学生们的思考方式和思维。电教化的学习手段在现代化的今天已经被充分利用起来，体育运动技术的学习更直观形象、精彩赛事的播放更有利学生欣赏体育水平的提高；教学方法与时俱进，一种是发现法，培养学生创新能力教师就必须采用培养学生能力的教学方法。发现法就是其中的一个。在教师循循善诱的情况下学生主动思考，教师再给出答案，不能把现成的答案直接说给学生，这样可以使得学习效果变高效。

(二)老师要应用微课程，提高同学们的课堂积极性

俗语说，兴趣才是我们最好的老师。体育老师们要及时的转变自己的思维，调整微课程教学的学习内容。通过更多趣味性的视频和幻灯片吸引同学们学习体育的兴趣。老师们要让课堂活跃起来，充分调动学生们的学习体育的积极性。减少传统课堂教学的带入，减少枯燥内容的学习，要通过微课程教学模式让学生们们自己来理解和顿悟体育知识，这样才能做到真正提高学生的学习能力和综合能力。

(三)借助微课程来突出本堂课的教学重点

老师们要在课堂上利用微课程，最大程度地帮助学生突破重点训练，帮助学生更好地理解所学的知识。在理解了课堂上的重难点的同时能够锻炼学生的思维能力，开拓学生的视野，丰富学生的知识面。通过这种教学模式，可以让学生们更容易掌握所学知识。

(四)以学生为中心开展教学设计

学生是老师开展教学活动的中心。老师应创建以学生为主体的微课程学习方式，争取让每位学生都可以充分发挥自己的优势，把精力投入到体育的学习中去。老师可以用不同的方式方法引导学生学习体育，通过在微课程，把总结出的经验教训传输给学生，以此来培养学生的体育精神，教育学生热爱体育，积极参加锻炼。通过微课程在体育教学中的运用，不但提高了学生对体育学习的积极性，而且还有效地提高体育课堂的授课效率。

(五)在教学中充分利用微课程，实现微课程的教学价值

为了更好地让学生学习体育知识，老师可以根据学生的学习情况设计一个微课程视频，让学生利用课外时间观看和学习，从而巩固学过的体育知识。其次是导入新的体育课程。微课程可以有效地激发学生的学习兴趣。教师可以设计视频，让学生在课前观看微视频，大概了解上课内容，进行针对性的预习。

(六)因材施教，全面发展

每个学生都是一个独立的个体，学生自身存在先天的个性差异，新课标要求体育教师要充分尊重学生的个体差异，在教学中要面对全体学生，因材施教，对学生要根据他的实际情况区别对待。这也就要求教师认真备课，充分了解学生自身水平，做好学生诊断性评价，为教学提供可靠依据和参考。

三、结束语

微课程在大学体育教学中能得到有效地应用，这不仅仅能帮助老师更顺利的实施体育教学，还能使学生从微课程教学中学习到新的学习方法，体育教师要贯彻新课标的要求，根据实际情况因地制宜进行改革，对学生进行全方位的教育，让学生在改革中观念得到转变，身体、心理健康水平得到提升。