舞龙走进小学体育课堂的可行性探讨

章康 杭州市高银巷小学

随着课程改革的不断推进，小学生的体育课堂活动越来越丰富，学生已经不满足于足球、篮球、跳绳等传统项目，教师在此时引入“舞龙”这一民俗活动有利于提升学生的活动积极性，使学生更愿意主动参与体育活动、强身健体。

一、舞龙对小学生体育课堂的作用

(一)帮助学生强身健体

舞龙这一体育项目具有一定的特殊性，主要表现在活动形式特殊、使用道具特殊两个方面。在舞龙过程中，学生必须不断跑动，更换位置，并且为使龙呈现出不同的姿态，学生还需要上下跳动使龙看起来活灵活现。学生在举龙时要兼顾力量感与灵活度，举龙头的同学更是要考虑与后面同学的配合，由此可见，舞龙能够充分锻炼小学生的各个方面的体育能力，提升小学生的身体素质。

(二)培养学生体育精神

舞龙不仅讲究个体的灵活度，还很重视团体的配合，只有学生与学生之间紧密配合，舞龙的过程才会更加顺畅。教师在教授学生舞龙技巧的过程中必定会提及负责不同部分的同学对“龙”的身体活动的影响，为使龙的活动看起来更加自然，负责不同部分的同学必须及时沟通协调，调整自己的活动节奏，从而呈现出更好的效果。在这个过程中，学生的协作能力会得到充分锻炼，团结精神也会得到培养。

二、舞龙走进小学体育课堂的可行性探究

(一)选择场地

舞龙的标准场地一般是20m×20m，在教育条件已经得到充分改善的当下，20m×20m的场地已经很常见，这说明许多小学已经具备开展舞龙教学的场地条件。但在实际教学过程中教师可能会发现，学校虽然具备标准化的场地，但校内同时开展体育课的班级众多，同一场地内可能有进行不同体育活动的学生，如果本班学生在人数众多的场地中开展舞龙活动，很容易诱发踩踏事件。为解决这一问题，教师可以根据小学生的体能状况，将教学重点从增强体能转移到提升身体灵活度上来，或者适当调整开展课程的时间，将舞龙课程与其他班级的课程错开安排。

(二)使用的活动道具

舞龙与其它体育活动有相似之处，教师要充分调动学生的活动积极性，必须营造活跃的课堂氛围，使学生在活跃的氛围中学习，从而提升学生的课堂参与感。为营造活跃的课堂氛围，教师必须借助一定的活动道具。开展舞龙活动首先需要“龙头”与“龙身”，近年来我国教育部门加大了在教育经费方面的投入，对许多小学来说，购买这些体育器材已经不成问题。其次，舞龙活动还需要锣、鼓等乐器烘托气氛，当前许多小学都有开展音乐课程，锣、鼓等是音乐课的必备器材，体育教师可以与音乐教师沟通，借用这些器材并合理使用乐器营造舞龙的活跃氛围。

(三)政府的支持

近年来，教育部门越来越重视提升小学生的身体素质，党的十九大报告更是直接提出要将民族精神纳入国民教育的全过程，舞龙作为我国传统的民俗活动，本身具有丰厚的文化底蕴，也充分体现了中华民族的民族精神。将舞龙引入小学体育课堂中可以使学生在活动过程中感受“龙”的蓬勃生机，深化学生对中国传统文化的认识，培养学生的爱国情感。

(四)小学生的身体状况

根据小学生性别的不同，教师可以安排学生负责不同的部分。例如男生体力、耐力强，但灵活性相对不足，教师可以让男生负责助跑，并在教学过程中鼓励男生使用三跳技术；女生的灵活性强但体力、耐力不足，教师可以让女生学习平跳技术，这有利于降低舞龙活动对女生腿部关节的负面影响。

舞龙活动本身具有极强的适应性，教师在实际教学过程中可以根据学生的身体状况调整开展活动所需的各种因素。如小学生平衡性不足，站桩可能会产生危险，教师可以用活动阶梯代替木桩，使学生在更平稳的道具上活动，保障学生的人身安全；小学生弹跳力度不足可能会影响舞龙活动的观感，教师可以适当利用木棍等道具提升道具身体部分的高度，使学生只需稍稍弹跳，龙的身体便可以有较大幅度的活动；小学生身体抗压能力较弱，教师可以在选用道具时尽量使用质量较轻、韧性强的道具。

三、结语

总之，将舞龙活动引入小学体育课堂是小学体育教师的创新性尝试，值得肯定。但在引入舞龙活动的过程中，教师一定要充分考虑开展舞龙活动的场地、道具、资金支持等因素，并结合学生的实际状况调整活动强度，从而保证舞龙活动能够顺利开展。