初中体育课上团队意识的培养

苗森 昆山市陆家中学

在这样一个飞速发展的时代，科技日新月异，经济飞速发展。但凭一己之力都是渺小而微不足道的，只有融入团队，才能实现个人价值的最大化。在初中学习生活中，人们大多注重学生知识的获取和能力的提高，往往忽略了学生团结合作意识的培养。但团队合作在未来的生活和工作中，是一种必不可少的能力。所以在初中体育课中，教师除了要锻炼学生强健的体魄，还尤其要重视对学生团队意识的培养，让学生具备良好的心理素质和社会适应能力。

一、建立良好的师生关系

教学过程中，教师与学生之间要及时进行有效的沟通，教与学的互动要以师生沟通为桥梁。在平时的课堂教学过程中，教师要将心比心，换位思考，站在学生的立场上思考问题，尊重学生，理解学生，只有将心比心才能唤起双方情感共鸣，只有将心比心才能消除双方的心理隔阂。教师应当时刻注意自己的言行，不要辱骂学生，不殴打学生，一定要沉着冷静，身教胜于言教，一个小小的行为可能影响学生的一生。教师与学生在谈话时，保持一个平和的心态，即使学生违反了纪律也要晓之以理，动之以情。懂得倾听学生的意见，并积极主动地回应学生。融洽的师生关系有利于学生依赖教师，从而让教师更好地开展对学生团队意识的培养。教师应当融入学生的学习当中，这样有利于拉近与学生的距离，同时也为教师与学生之间的情感交流创造了良好的条件。教学过程中，教师应当引导学生认识团队的角色意识，让成员之间相互信任支持，相互帮助，提高团队凝聚力。教学中对于学生遵守团队的行为规范，要有严格要求，奖罚分明，要求每个成员必须以身作则，履行规范，如果其中一人违规，这个团队所有成员都要受到惩罚，让学生深刻认识个人对于团队的影响。

二、增强学生的体育兴趣，培养学生团队意识观念

兴趣是最好的老师。每个人都应该德智体美全面发展，《体育与课程标准》指出：“运动兴趣好习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，只有激发和保持学生的运动兴趣才能达到终身体育”。体育教师应经常参加体育锻炼，起带头作用，备课时应考虑教材的难易程度，教学内容安排上，做到学习游戏相结合。根据学生的身体素质状况，对难度大的动作分解，让学生容易掌握，从而喜欢体育。俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法”。采用游戏、竞赛、学生自主选择练习方法等方式进行，体育教学也应当推陈出新，避免枯燥乏味，娱乐游戏相结合，有了兴趣，在学生积极主动的情况下，老师学生配合会更加默契。体育课应有适当的运动负荷，但要循序渐进，逐步提高。比如教学生练习排球时，可以将全班同学分成几个大组，男女比例，实力等都均衡分配，然后两人一小组，计算一分钟内垫球个数，最终总结每一大组总分，最终成绩与组员之间的默契程度息息相关，团队意识越强，个数越多，激发了学生的学习体育活动的兴趣，同时让学生培养团队意识，同队成员会互相帮助，体验到体育的乐趣，并学会沟通交流。

三、科学分组

(一)随机分组。根据体育课的固定队形或简单的报数方法将全班同学分成若干个小组进行练习或比赛。此法简单、快捷，适用于一些竞争性不强的集体活动项目或游戏。

(二)同质分组。教师应当了解体能和技能大致相同的学生，将他们分在不同的组进行竞赛。比如短跑课上，将速度差不多的同学分在不同小组进行练习，将全班均匀分布在不同小组，在竞争中合作，在合作中竞争，寓教于乐，提高练习效果。

教师要经常更换小组，不断地更新变换小组，有利于学生更好地适应环境，提高个人综合素质。

四、在体育课堂上积极及时地调控

调控课堂教学气氛是一门学问，其中技能、技巧很多，在教学过程中，教师只有积极主动的创设出气氛活跃的优美教学环境，才能抓住学生，才能让课堂教学更加高效。教师应当营造一个轻松活跃的教学氛围，让学生敢于发言，表达个人意见，但又不能脱离组织秩序，所以需要教师积极及时的调控。掌握优美的语言技巧，幽默风趣更能够吸引学生。但是没有规矩，不成方圆，一定得保证课堂纪律。锻炼的时候要多多鼓励学生，培养学生乐观自信的心态。有时候，为了教学的需要，也可以事先告知学生意外发生的后果，做到有备无患，防患于未然。要提高学生自我保护的意识和能力，首先要加强学生自我保护意识的知识的教育。督导学生做好各项准备活动。好的准备活动能有效地防止一般性运动损伤的发生。教师要注意课前、课后可能出现的危险，做到早到场，迟离场。组织教学要严谨，包括严密课堂纪律，规范教学常规。

五、结语

一滴水微不足道，千万水珠汇聚大海，才能永不干涸；一个人也很渺小，只有融入集体才能发光发热。只有树立团队意识，才能在最短的时间内最高效地完成任务。