合理应用体育游戏，助力小学体育课堂

张禄 新余市高新一小

在新课改的背景下，在低年龄段学生中开展游戏教学已成为必然，也是当前小学教育的趋势，游戏教学可以让学生的德智体全面发展，有助于开发学生的潜力，培养学生的团队意识和自信心。教学在体育游戏教学中，应当针对小学年龄段的特点，因材施教，进行多元化教学模式，保证学生在愉悦的状态下学习。

一、小学体育课堂中加入体育游戏的作用

低年龄段的学生，对于游戏有天生的兴趣，而他们在课堂上较为好动，传统单一的教学模式并不适合他们，加入体育游戏，能够让体育课堂的气氛变得更为丰富多彩，让学生对于自然和社会有一个正确的认识，也可以让学生在学习中更有竞争意识。

(一)有助于激发学生的学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，由于小学生对于游戏有着浓厚的兴趣，所以用学生喜爱的游戏方式进行教学，可以最大程度的吸引学生。在充满趣味性的游戏中，学生不但感受到了游戏带来的乐趣，还可以与教师、同学之间建立良好的互动，不知不觉中体育活动与体育练习也可以取得一定成效。

(二)培养学生的品格品德

由于体育游戏基本上都是集体活动，而且都是竞技类的小游戏，在游戏中学生有着不同的角色分工，想要获得游戏中的胜利就需要积极配合、顽强拼搏，还需要兼顾体力与智力的融合，以确保在游戏中可以获胜，所以体育游戏可以培养学生敢于吃苦、集体主义的良好品格，而由于竞技类游戏的公平性，也可以让学生以后在社会上保持良好的品德。

(三)开发学生智力，培养学生的体育技术动作

小学是处于一个智力的开发和启蒙阶段，在小学体育课堂中加入游戏，可以开发小学生的智力，比如在传球游戏中，学生会聚精会神的投入到游戏中去，他们的头脑反应和观察力得到了最好的发挥，在不知不觉中开发了他么的智力。而体育游戏也能提高学生在体育课堂中学习到的技术动作，因为小学生对于新鲜事物的接受度较高，但是往往是“三分钟热度”，学的快也忘的快，如果能够将复习的内容融入到体育游戏中去，就可以让体育教学的效果更上一层楼。

二、体育游戏在小学体育教学中的运用

虽然在小学体育课堂中加入体育游戏，既是趋势也是必然，在小学体育课堂上，采用体育游戏的手段，可以让学生很好的掌握体育知识、体育技能、体育技术。现阶段小学体育教学中，教学方式往往比较单一，体育游戏在教学中的插入较少，容易使学生产生厌烦、抵触的心态，所以教师应当遵循学生的身心发展特点，掌握属于自己的一套体育游戏教学方法。

(一)创设良好的游戏情境，激发学生的学习兴趣

前面已经提到过，只有充分调动了学生的学习兴趣，才能让小学生对体育教学保持住热情，而不是“三分钟热度”，体育游戏的教学形式多样，教师可以结合多种现代化手段，积极营造良好的游戏情境，比如在“支援前线”中，教师可以利用小音箱播放枪炮声及胜利时的欢呼声等等，让学生身临其境，沉浸在自己扮演的角色中去，教师在一旁进行鼓舞和引导，这样学生的角色感就会愈发强烈，也会在游戏过程中潜移默化的养成顽强的斗志和不屈的精神。

(二)体育游戏在身体素质练习中的运用

在小学体育教学中，身体素质练习往往是关键一环，由于它动作难度相对较小，但是动作单一，所以可以适当的加入一些例如“双人蹲跳”、“立定跳比远”等练习上肢力量的游戏，也可以加入一些类似“打活靶”、“打龙尾”等考验灵敏性的体育游戏。在这些游戏的运用中，教师要注意控制好运动量，以避免学生身体上的超负荷，同时教师要在游戏开始前准备好一些安全防护措施，力求在体育教学中做到万无一失。

(三)体育游戏在技术教学中的运用

在小学体育教学中，加入体育游戏，可以带走技术、技能教学的枯燥和乏味，让学生的学习兴趣得以激发，比如在篮球教学中，采用“投篮晋级游戏”或者“一人运两球”游戏，可以增加课程的趣味性，让学生沉浸于游戏中，在“玩”的过程中不断掌握技能动作。再举个例子，小学体育中的中长跑，对于学生心肺功能的发展有重要意义，但是如果按照传统教学模式，让学生一圈圈的跑步肯定不行，容易引起学生的反感，如果教师可以采取分组接力跑，或者类似于“撕名牌”这种追逐类游戏，就可以让学生忘记跑步的累感，在跑步中享受乐趣。值得注意的是，在游戏开展的过程中，教师要注意学生的反馈，充分了解学生的想法，以便于对于游戏做出改进，总结出符合自己班级的游戏方式，而不是千遍一律的采用固定的体育游戏模式。

三、总结

在小学体育教学中，巧妙的运用大量体育游戏，创设好体育游戏的情境，可以针对性的培养学生的体育技巧，对小学体育教学的顺利开展起到了重要作用，可以有效激发学生的学习兴趣，保持学生的学习热情，最终提升小学体育教学质量。