新课改下高中体育课堂教学现状与对策探究

陈庆峰 福建省南安市柳城中学

新颁布的体育与健康课程标准的要求高中体育与健康课堂教学，在贯彻落实立德树人，树立健康第一的指导思想，以“新课程”教学理念为依据，调动学生学习的积极性，引导学生自觉学习体育与健康基本知识、技能，养成终身锻炼的良好行为习惯。在教学中，教师应该重视教学实践，结合学生的学情和学校的实际情况，充分钻研教材，要有效制定合理的教学目标与策略，通过结合新课改要求，不断利用有效教学方法，培养新时期高素质人才。

一、高中体育课堂教学的现状分析

(一)学生个体存在差异，发展不均衡

根据有关资料得知，高中女生呈增加的趋势，导致学生的身体素质和运动素养差异愈发增强，相同的运动项目和器械种类对于不同的学生而言，会产生不同的效果，有些学生认为这样的运动强度不能满足自身的运动需求，有些学生则会认为这部分运动对于其而言强度过大，无法承受，长久以往，会让学生对体育产生反感甚至厌恶的情绪，进而对体育学习失去信心与动力。

(二)由于选择运动项目学习时间不同，学生水平参差不齐

在高中阶段进行体育与健康学习时，学生可以按照自身的兴趣选择不同的体育种类进行学习，有些学生会不断地改变自身的选择，而其中也有一些学生会选择相同的项目学习三年，不断变化的选择可能会对教师授课造成一定的困难，因为不同的学生学习时长不同，内容不同，个人能力也不尽相同，导致同一项目班级内学生水平差异过大，教师难以按照学生需求和能力布置教学任务，因材施教对于体育老师来说压力也很大。

(三)体育课堂学习评价体系的不完善限制了学生主观能动性的发挥

在评价系统中，教师作为评价方，学生处于被评价的位置，无论学习好坏都是交由教师进行评价，学生则无法有机会对自身的学习进行相关的评价，对于提升学生的学习主动性十分不利，也不能发挥学生的教学主体地位。采用双向评价，教师可以对学生的掌握情况和课堂表现进行表扬或批评的评价，学生也可以对体育老师的授课内容和方法进行评价，这样的评价体系有利用教学工作的推进，更提高了学生的学习热情。在评价过程中，采用单一的终结性的评价方式进行评价，而不考虑学生中存在的差异性，忽视学生付出的努力和相应的进步，对于学生的发展而言十分不利。

二、解决高中体育课堂教学现状的对策

(一)提高高中体育教师的职业素质

学生是国家的希望，随着新课改对于相关教学内容的改革，体育课的重要性随之提升，体育课应当帮助学生更好的提升身体素质，进而推动国家和社会的发展，教师如果不能认知到体育课程对于学生的重要性，不仅是对学生不够负责，对于教学也十分不尽职。因此，教师应当从内心深处了解体育课程的重要意义，认真对待体育课程教学，不能敷衍对待学生和课程，应当严守自身的道德底线，按照自身所教学生的真实情况设置相应的教学内容，选择适当的教学方法，在教学的过程中选择适合学生的教学模式进行相关内容的教学，最大程度的帮助学生得到体质锻炼[1]。

(二)培养学生正确的体育竞争意识

在体育教学中，教师应当适当的帮助学生培养健康的竞技精神，可以帮助学生更好的踏入社会，体育课程十分适合竞技精神的培养，教师应当将体育竞技中的公平公正性带给学生，让学生能够以此为前提进行相关内容的竞技比赛，在竞技过程中应当清晰的认识自我，客观的评价他人，了解哪些行为在竞技中是不被允许，为人不齿的，拒绝投机取巧、不择手段、损人利己的不良行为。让学生通过这样的竞技环节，激发斗志，培养不放弃、不怕输的良好心理，正确的理解失败，勇敢的面对挫折，能够形成胜不骄、败不馁的气概，这样可以帮助学生在之后的学习和生活中获得全面提升，成为真正的强者。比如，在篮球教学中，体育老师可以设置趣味篮球比赛并给予奖励，这样就可以大大增加体育学习的乐趣，还可以激发学生兴趣，最后还可以收获更好的课堂效率。

(三)降低体育技术难度，促进学生交流合作学习

高中体育课堂教学的基本理念是为了帮助学生获得更好的强健体魄和提升对于运动的理解而开设的课程。在教学时，体育老师应当在保证学生安全参与体育运动的同时，适当的降低项目的强度和难度。这样可以避免学生对运动产生逆反心理，也可以帮助学生更为积极的进行相关内容的学习，更好的掌握这部分学习内容，通过这样的教学方式，激发了学生运动热情，也培养了学生团队合作意识[2]。比如，体育老师在教学生排球垫球技巧时，应该设置合作环节，每组两个学生进行一抛一垫的合作练习，这样不但给乏味的体育学习增加了趣味，还培养了学生之间的交流合作意识。

三、提高高中体育课堂教学效果的有效策略

(一)合理的设置项目是提高教学效果的前提

有的学校的体育设施为了应付检查而没有真正的开展活动，造成了体育器材的闲置，没有充分利用，这就要求体育教师在开展课堂教学时合理利用到学校所有的体育场所和各种器材，这样一方面丰富了体育课堂的内容，比如操场可以练习足球、健美操、排球、网球等，室内体育馆可以设置瑜伽等；另一方面还可以激起学生的兴趣，让他们主动选择自己喜欢的锻炼方式，将学习的主动权交给他们。不同的场地器材布置会给学生带来不同的心理感受[3]，这就要求体育老师在课前精心布置场地器材，创造出一个醒目、安全、清洁、舒适的体育活动场地，比如，篮球课时，将球打好气，挂好篮网等。

(二)严格贯彻课堂常规是提高课堂教学效率的必要条件

好的体育课堂能够保证体育课堂教学顺利进行，尤其是体育老师给新生第一次课时，一定要跟学生讲清楚体育课堂的纪律，比如，上课必须穿宽松的运动衣服、不佩戴首饰和危险器件，上下课都有集合与解散等，有纪律才能引起学生对体育教学的重视，才能提高课堂效率，提高学生身体素质。体育老师在组织开展体育活动中，首先在学生面前讲好体育课堂纪律，对于学生的懈怠行为及时进行教育批评，对于学生的不规范动作也及时给予指导纠正，使每个学生从意识上重视体育教育，最终提高课堂效率，改善自己身体素质。

(三)创设新颖的体育教学方式是提高课堂教学效果的途径

随着生活节奏的加快，越来越多的人注重健身，这实际上就是体育锻炼，因此体育老师在授课时通过给学生讲解生活中健身达人的故事来吸引学生的兴趣；多给学生讲讲健身和养生的知识，让他们知道塑造个人体型和体质的重要性，以此来激发他们体育锻炼的动力；另外，体育老师还应该将健身房的相关锻炼项目也引进到体育课堂上，让学生提前知晓健身的要素，为他们之后的个人健身活动垫好理论基础。

四、结束语

综上所述，作为一名高中体育教师，要明确新课改对学生的身体素质要求，在教学开展过程中，充分利用多样化的教学模式，依托体育教学改革内容，不断培养学生正确的体育观念。以我省颁布的要求高中体育与健康学业基础水平会考为契机，结合学校实际情况，培养学生掌握一至两门体育与健康技术、技能，养成锻炼身体的良好习惯，争取在学业基础会考顺利通过，并为终身体育奠定坚实的基础。同时，还要清楚的认识体育教学中存在的问题，不断更正改善，丰富体育课堂的教学内容，多多开展趣味学习项目，让学生切实爱上体育，爱上运动，将体育锻炼视为一种爱好，无形中提升他们自身的体质，从而为社会发展做出有效贡献。