注重积累和运用素材 提高材料性作文水平

江苏省常州市武进区礼嘉中学 吴燕芬

传统话题作文是由材料引出“话题”，围绕“话题”展开写作，新材料作文则要求考生自主提炼观点，围绕观点展开论述。结合学生的实际情况来看，学生在新材料作文时，语言较为空洞，论证不够严密，究其原因，是平时对材料的积累不够，应用方法不当。对此，本文就新材料作文的素材的积累与应用作简要分析。

一、狠下功夫，多方取材

新材料性作文，主题是框架，是命脉，而材料则是砖瓦。只有框架，没有砖瓦，作文，也如死水。材料是表达观点或主题的支柱，在动笔写作之前，观点需要材料作为支撑。在写作过程中，观点或主题则需要材料来表现。如果没有恰当的、足够的、充分的材料，观点就会成为空中楼阁，无立足之地。为此，在新材料作文教学中，要注重引导学生学会积累材料，运用材料。但结合学生的实际情况来看，学生在积累素材方面方式较为单一，所下功夫不够。为此，在新材料作文教学中，还得引导学生狠下功夫，多方取材。

首先，要注重从课本上取材，从教材中所选的经典作品中去搜索和积累事例，学会整合素材。如《师说》，先从三方面论述从师学习的必要性和重要性，接着阐述择师的标准，从三个方面进行对比，点明了从师学习的重要性。对于这样的作品，对学生学习论证方法是值得借鉴的。又如《获得教养的途径》，核心是说读书的作用，文章开篇说“真正的教养”，再说读书的作用，最后阐述阅读经典作品是获得教养的必要性。这样的作品，带给学生的，不仅是对教养的认知，也是对读书重要性的启迪，这样的素材，应引导学生进行整理归纳，学会举例应用。

其次，要引导学生留意身边的人和事。在对学生的作文进行分析中不难发现，一些学生所写的作文假、大、空，虽然辞藻华丽，但却不真实。如2016年新课标Ⅰ卷的图画，其实所反映的就是家庭教育的问题，而这也是学生生活中所常见的问题。又如2016年浙江卷所提供的材料，其核心就是如何看待虚拟和现实的关系的问题，2016年天津卷的材料作文则是围绕阅读方式多元化展开的，上述的几个案例，和学生的生活是密切相关的，高考所注重的，就是要让学生学会去发现生活，从生活中挖掘素材。为此，在积累素材过程中，一定要注重引导学生留意身边的人和事，学会透过现象看本质，悟出自己的理解。

二、明确标准，合理采用

在写新材料作文中发现，很多学生虽然平时也积累了不少的素材，但在写作中却因应用不当，导致作文失分。的确，如何有效的应用素材并不是随意而为之的，相反需要根据一定的标准进行。为此，在材料性作文教学中，要注重通过多种途径而让学生明确素材的应用标准。

首先，材料是为题干而服务的，材料必须着眼于题眼。在对学生的作文进行分析中不难发现，很多学生虽然通过材料阅读而抓住了主题，但开篇却没有紧扣题眼运用素材。如材料展示的是以“伤仲永”为主题的教育材料，读题后拟定“急功近利，教育之殇”的题目，那么，在篇首就应围绕“教育”主题选择素材。

其次，平时所积累的素材应该是真实的，具有可信度的，在应用素材时，也要做到真实。一些学生的作文长篇大论，讲大话，说大道理，素材毫无依据可言，让人一看就觉得假、大、空。为此，在引导学生应用素材时，定要做到真。结合材料确定主题，选定文体后，写记叙文，叙述的事件要符合生活常理，写议论文，观点要从生活中提取，更不能随意编造。

最后，选用的素材要具有典型性。如2017全国Ⅱ卷是围绕“文化”主题展开的，无论是选择六个名句中的哪几句来展开论述，都要始终围绕中华民族优秀传统文华渊源流长，博大精深，历久弥新这一主题，在引用素材时，要选择能代表中国优秀传统文华的，能体现民族文华内涵的素材进行。若是要引用名句，定要是耳熟能详的，又能代表传统文华的名句。

三、针对问题，巧妙应用

在选择应用素材过程中，或材料虚假，或平庸雷同，或游离于中心之外，或照搬照套，这些问题的存在让学生的作文难以突出中心。在引导学生选材时，应从以下几方面着手：

首先，选择精要素材并应用。在选择应用素材时，要选择最精彩的，最能反应所拟观点的素材，如文中需要表现人物形象，就要选择最能表现其性格、思想的人物素材。若议论，观点要明确，论据要能服务于论点。如2017年江苏卷的材料是围绕“车”展开的，若由车而写时代的发展，那么，和车相关的素材就应该富有时代特点，能展现时代风貌。

其次，素材要能以小见大。从历年高考所提供的材料来看，和生活是明确相关的，更多的是要学生透过生活现象去发现现象背后的本质，能以小见大。为此，在选择应用素材时，哪怕是生活中的一草一木，也可呈现生命的奇特，也能悟出生活的哲理。哪怕是一次争吵，一场意外，也能带给我们人生启迪，在应用这些素材时，要能有自己独特的见解。

最后，要引导学生学会综合应用，移花接木。在作文中所引用的素材并不一定是生活的原貌，也不一定是完全真实，但要符合逻辑，要符合常理，在应用素材来表现观点时，一是要综合应用多种素材，二是要能从别人的事、他人的生活中引申出可以感悟的点。

新材料作文保持了话题的开放性，文体较为自由，而传统材料作文则只能写成议论文。在新材料作文教学中，要切实结合学生实际，引导学生学会多方收集素材，学会对素材进行加工处理，合理应用，这样才能不断提高学生的写作水平。