爱在其中，乐在其中——班主任工作漫谈

■组稿 左毓红

教室不大，发生的事情可不少，品德教育、学业督促、班规制订、情感疏导、卫生保洁、家校联系……班主任是对学生影响最大的教师，每天要面对不同个性特征的教育对象和不断变化的教育情境，工作纷繁复杂。

有人说，不当班主任，教育生涯就少了许多精彩。有人说，选对班主任，胜过选择一所好学校。可以说，班主任是学生最亲近、最信任的人，是学生成长道路上的知心人、引路人。

班级管理工作既是一门科学，又是一门艺术。面对学生成长道路上的情绪起伏，面对班级管理中

化危机为机遇

■天津市滨海新区塘沽渤海石油第二中学 胡喜平

中午，有学生匆匆找我，“老师，小梁和外班同学打起来了。”我马上赶往政教处，当时主任正对两个学生批评教育，我接了小梁回班，心中怒火升腾，这刚开学，就给我一个下马威啊？不但丢人，还扣分，真有你的！我原想狠狠教训小梁一顿，可一看他那蔫头耷脑的样儿，就先放他回班上课去了。

一节课过去了，我的怒火已经平息了不少。小梁准时来到办公室，“说说事情经过吧！”其实起因很简单，就是几个人一起吃饭时，你看我不顺眼，我看你不顺眼，不知是谁的面汤溅到了小梁衣服上，他骂了句脏话，随后就动手打了起来。

“这点儿事值得动手吗？”面对我的发问，小梁梗着脖子说：“反正我不能让人看不起！”

“现在别人就看得起你了，是吗？因为你是全年级第一个进政教处的同学？还是因为你是第一个给班级扣分的同学？这场战争确立了你的‘江湖地位’？”

他嗫嚅道：“没有……”

“有没有更好的解决办法？身上疼不疼？”

……

在我与小梁交流的过程中，时不时有学生找各的大事小情，班主任在爱心和智慧的指引下，晓之以理，动之以情，开展各种有创意的德育活动，促进学生健康发展。

是爱，让班主任们心细如发，敏锐洞察每个学生的喜怒哀乐；是爱，让班主任们尊重包容，自然走进每个学生的内心世界；是爱，让班主任们多才多艺，及时化解所带班级的矛盾纷争；是爱，让班主任们忙在其中，累在其中，乐在其中……

在此，本刊推出一组班级管理故事，多位班主任围绕“班级管理”这一主题，从大处着眼、小处入手，选择独特案例，畅谈自己日常工作中的招法。种借口跑到办公室“偷窥”。一开始我有些恼火，后来灵光一闪，既然学生们对这件事很重视，不如以此为契机，开个小型班会。

首先，请小梁将事情过程客观地叙述一遍，然后大家分别点评事件中的双方。大家就事论事，参与积极，并预估了严重后果。小梁也很受启发，主动承认自己考虑不周，处理问题不妥当。

接下来，我也讲了本校一个实例：曾经的九年级某班，两个学生开玩笑过头动起手来，结果其中一个学生骨折，不能正常到校学习，也影响了九年级的体测，最终中考成绩不够理想，没能考入自己心仪的学校。因为是发生在身边的真人真事，学生们听了触动很大。

最后，我组织学生讨论：在教室、饭厅这些公共场所，难免会发生碰撞，你碰到这样的事情会怎么办？学生们坦诚地说出了自己的想法，谦让者有之，不依不饶者也有几个。几轮辩论下，大家基本统一了“祸从口出、祸从手入”的认识。

民主的氛围，积极的参与，让学生学会了用理智制约冲动。从那以后，我班再未发生过类似事件。只要班主任管理有方，危机也会成为机遇。