发挥网络教育资源优势，培育社会主义核心价值观

■天津市滨海新区汉沽第一小学 张永春

培育和践行社会主义核心价值观，前提是认知认同，要让学生深刻理解，高度认同，才能形成共识。随着科学技术的迅猛发展，网络成了新型媒体，少年儿童成为网络冲浪主力军的一分子，这给德育带来了前所未有的新情况、新问题、新现象，也给德育工作者提供了新的载体和阵地。德育工作者应充分利用网络教育资源，根据少年儿童的认知、情感、意识、信念形成的规律，优化整合网络教育资源，培育社会主义核心价值观。

一、依托红色网络教育资源，形成少年儿童对社会主义核心价值观的认识

红色教育资源是具有中国特色的精神和物质资源，主要是指中国共产党领导中国人民在革命和战争时期留下的革命遗址、革命文物，以及革命人物的精神等珍贵资源。红色网络教育资源是德育工作者依托网络向学生进行社会主义核心价值观教育的有效载体。

“爱国”是社会主义核心价值观个人层面的第一个要求。依托红色网络教育资源，进行爱党、爱国教育，其优势就在于其不是空洞的说教。“中国共产党新闻网”“中国共青团网”和“中国少年先锋队”三大网站，是进行正面教育的绝佳载体。笔者曾利用网站首页的“党旗、党章、入党誓词”“团旗、团歌、团章”“队章、队旗、入队誓词”等相关链接，以图文并茂、音画同步的形式，生动形象地帮助学生初步形成对党的认识，了解少先队与党的联系，增强了学生党、团、队衔接的组织意识。

习近平总书记在北京市海淀区民族小学主持召开座谈会时的讲话中指出：“我们倡导的社会主义核心价值观，体现了古圣先贤的思想，体现了仁人志士的夙愿，体现了革命先烈的理想，也寄托着各族人民对美好生活的向往。”红色网络教育资源是少年儿童超越时空感悟历史的客观载体。学生通过网络与革命历史事实进行对话，在事实面前亲自去感知和体验，从而增强了教育的吸引力和说服力。笔者曾组织班干部将“中国共产党新闻网”中展现中国共产党90年历史的500张图片分组下载到学校德育资源库，并举办“穿越90年·图说党史”大型图片展，以无可辩驳的事实展示中国共产党人英勇斗争的光辉历史，以不容置疑的史实诠释建党90年来所走过的光辉历程，帮助学生形成对党和社会主义祖国的认识，感受到党和祖国的伟大，从而促使少年儿童对社会主义核心价值观认识的初步生成。

二、整合绿色网络教育资源，加深少年儿童对社会主义核心价值观的了解

在现代生活中，“绿色”成为“健康”的代名词。顾名思义，“绿色网络教育资源”即指有利于少年儿童身心健康的网络教育资源。德育工作者要发挥主观能动性，通过优化整合绿色网络教育资源进行正面引导，加深少年儿童对社会主义核心价值观的了解。

（一）推荐优秀网站，开展宣传教育

德育工作者应通过收集、加工、存储网络信息等方式建立信息库及网络教育平台，向学生推荐健康网站，利用网站所提供的绿色网络教育资源开展宣传教育活动，培养学生学会关注社会及国家大事，从而建立自我与社会关系的意识，这种意识正是学生价值观意识的最初萌芽。

笔者组织学生开展的“非常‘6+1’，核心价值观我牢记”主题实践活动，在学生背熟社会主义核心价值观24个字的基础上，宣传给身边的6个亲戚朋友，征集6个签名，同时上网搜集一首《社会主义核心价值观童谣》，并将搜集到的有关核心价值观的健康网站及网页内容推荐给同学，为学生营造了一个积极、健康的绿色网络环境。通过“血铸中华”和“民族魂”两个网站，大力弘扬和培育民族精神，加强理想信念教育；通过“文明网”推出的“灿烂的中国文明”专题网页，帮助学生了解古老的中国文明，增强民族自信心与自豪感；通过大型网上“党史人物纪念馆”，带领学生走近中华民族的杰出人物，引导学生在缅怀革命先辈的丰功伟绩中深化情感认知，逐步树立正确的共产主义理想信念……

（二）关注热点话题，筛选专题网页

在现实生活中，许多事件时时冲击着学生：如2008年北京奥运会、2010年上海世博会、“神舟”号系列飞船发射成功、中国人的“登月梦”指日可待、纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大阅兵等，这些既是学生讨论交流的热门话题，也是现实生活中进行社会主义核心价值观教育的良好材料。因此，德育工作者要与时俱进，多关注时事，抓住学生关心的热点话题，从人民网、新浪网、搜狐网等知名网站中有针对性地筛选出适合少年儿童参与的专题网页，不断对校园网络注入绿色网络教育资源的新鲜元素，使教育内容具有时代性、鲜活性，从而加深少年儿童对社会主义核心价值观的了解。

三、利用实践型网络教育资源，激发少年儿童践行社会主义核心价值观的主动性、积极性

实践型网络教育资源广泛应用多媒体技术，采取虚拟空间的形式，借助网络平台构建互动教育模式，为少年儿童提供一个交互的学习环境。德育工作者要研究少年儿童新的表达方式和文化需求，研究他们的兴奋点、兴趣点所在，以实践型网络教育资源为载体，通过开展丰富多彩的网络实践活动，让少年儿童在情感体验中激发践行社会主义核心价值观的主体性、积极性。

（一）主动出击，建立优秀网站

培育和践行社会主义核心价值观，聚集在精神层面，落脚在实践层面。对学生而言，对社会主义核心价值观的认识，不是与生俱来的，而是在实践活动中，通过亲身体验，由浅入深逐步领悟、体会、升华而来的。德育工作者应加快青少年网络体系建设的步伐，建立有质量、有层次、有特色，能够吸引少年儿童的优秀网站，用先进文化占领网络阵地，利用实践型网络教育资源，组织开展丰富多彩的网络实践活动。

在这方面，许多专题网站成为培养社会主义核心价值观的成功典范。如：“中少雏鹰争章网”开展的网上争章活动，通过“学党史、唱红歌、画愿景、跳红舞、写箴言”等五个项目的争章活动，通过网络推进爱党、爱社会主义祖国教育活动的广泛开展，实现了活动手段的创新。“中国少年先锋队网”专门开辟了“祖国发展我成长”专题网站，动员少先队员通过访谈、调查、摄影等途径，寻找祖国和少先队60多年来的新变化，认识党领导下我国取得的巨大成就和少先队与时俱进的时代风貌；以儿童画、书法、诗歌、作文等形式，描绘未来的美好生活，展望祖国发展的光明前景；通过听讲英模故事、传唱红色经典歌曲、观看影视作品、寻访革命纪念地等实践活动，增进学生对党和社会主义祖国的认知与亲近，增强对少先队组织的光荣感和归属感，培养红领巾永远心向党的真挚情感。

（二）榜样示范，激发教育合力

习近平总书记在北京市海淀区民族小学主持召开座谈会时的讲话中指出：“少年儿童培育和践行社会主义核心价值观，主要是要做到记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助。——心有榜样，就是要学习英雄人物、先进人物、美好事物，在学习中养成好的思想品德追求。”

2015年7月1日，为庆祝中国共产党成立94周年，笔者曾在全体学生中开展了“我最喜爱的红色电影”征集活动，有针对性地将学生们推荐的优秀影片下载后放到学校的德育资源库，并举办了“红色电影展播”。《小兵张嘎》中嘎气十足的张嘎子、《闪闪的红星》中机智勇敢的潘冬子、《地雷战》中善制各种土地雷的民兵队长赵虎……这些经典的英雄人物，成为深受学生爱戴的“红色榜样”。

2015年10月13日，在少先队建队66周年来临之际，笔者组织学生开展了“阳光少年探寻红色足迹、寻访时代先锋”网络实践活动。通过网上阅读革命故事、观看革命电影、听优秀党员报告等形式，了解优秀党员事迹。借助航天英雄杨利伟、科学家钱学森、奥运冠军邓亚萍等先进人物、知名人物的影响力，引导学生学习英雄人物、先进人物，在学习中养成好的思想品德追求。在网络实践活动中，要努力将思想性、时代性、趣味性结合起来，让教育合力的综合效果更加显现，使这些教育成果紧紧吸引学生，只有这样，培育社会主义核心价值观的活动才会更有实效性。

新形势下，少年儿童的思想更加活跃、更加开放，主体意识更强，接受新事物更快。德育工作者要抢占空间，抢占时机，善用一切可利用的网络教育资源，形成培育社会主义核心价值观的有效载体，根据少年儿童特点和成长规律，循循善诱，春风化雨，让社会主义核心价值观的种子在学生的心中生根发芽。