结合高考,谈谈高中语文写作教学的指导方法

重庆市荣昌安富中学校 何晓璇

高中语文写作是检查学生综合能力的一项指标。写作是学生对语言的一种综合应用，是语文教学的重要组成部分，也是语文教师在语文教学中不断突破，不断创新的教学任务。写作也是学生能力之间拉大差距的重要原因之一，有的学生不善于写作，就会直接导致语文学习的失败。因此语文中的作文是教学中的重点也是难点。本文就语文教学中的写作问题，结合高考作文，总结多年的语文写作教学经验，提出自己的若干建议，以期帮助学生能寻找到属于自己的一条写作之路。

一、高中语文写作的困惑

高中语文写作是继义务教育阶段语文写作之后的学习阶段，语文写作从小学写话就已经开始培养了，由浅入深，不断锻炼学生的写作能力与写作技巧，这么多年的写作训练以及教师的苦心栽培，学生的写作却是千差万别，有的妙语连珠，有的却味同嚼蜡，有的引人入胜，有的却平淡无奇……为何一样的写作起步，一样的经过几年的千锤百炼，到了高中，语文写作水平却良莠不齐，参差不一？

二、结合高考，浅谈高中语文写作的扣分点，剖析写作差距

（一）文不对题

高考作文，有的喜有的忧，喜的当然是拿高分，忧的当然是与高分失之交臂。作文最怕的就是文不对题。文不对题是写作之大忌，是高考作文等级中的四等，也就是最差的文章了。不管你的作文中语言多么优美，不管你的辞藻多么华丽，不管你的举证多么有力，也不管你的结构多么严谨，偏离题意将在高考作文中失分太多。

（二）语言晦涩，平淡无奇

行文流畅，语句优美，朗朗上口是一篇好文章的词语标志，我们一般用这些辞藻来形容一篇好文，但是很多高考作文中，词能达意，文能对题，结构也完整，就是拿不了高分，主要原因在于学生的作文语言晦涩，平淡无奇，感觉不到作文的语言美，辞藻美，口语化的描述事件，口语化的阐述论点，口语化的提出辩解……这类文章在高考时也拿不了高分，只能得个基础分。

（三）内容空洞，缺乏真情实感

高考作文优秀文章一般都是内容充实，感情真挚，能通过自己身边的小事例，发现其中的真情感；从通过情感的微妙变化来表达大情感的意境；相反，一部分文章内容不当，虚情假意，抒情不能感动，叙事不能感染，缺乏真情实感，这样的文章感动不了读者，也不能引起共鸣，理所当然成不了优秀文章。

劣等文章除了以上列出的方面外，还有很多方面，教师在写作教学中应该引起注意，研究学生的写作落后在什么地方，找出症结所在，并能思考创新从哪些方面入手能提高学生的写作水平，让学生在摆脱自己的不足之时能快速提高自己的写作水平。

三、结合高考，论述高中语文写作教学的指导方法

（一）教师立足课堂，做好引领，加强练习，确保不偏题，不离题，不改题

文不对题是写作的大忌，是所有错误的开始，因此，教师应该加强训练，让学生能审题清晰，明确题意，能清晰题目所指，审题对了一半，作文也就成功了一半。教师要以以往的高考题目为例，让学生大量练习，直击高考作文，用模仿的方式让学生如何对高考题目进行审题。平时多加练习，久而久之，学生就具备了抓住中心，明了文意的本领，审题也就不在话下。

（二）平时注重辞藻的积累

作文中一贯主张“拿来主义”，作文中只要你会“拿”，别人的就是你的，一些优美词句，一些名言警句，一些经典语录，一些精彩句段，我们都可以采取“拿来主义”教师都可以引导学生“据为己有”。必要的素材积累是写作的后盾，没有词语的荟萃，哪来文章的行云流水，正如叶圣陶老先生说：“厚积言有物”，有了词语的描述，事物才能描写的生动；有了句子的书写，细腻的情感才能抒发出来；有了词语的堆积，内心的话语才能表达。教师在引导学生词语累积时应掌握好方式方法，采用最适合自己的，最省力的方法去记录辞藻，其中最基础也是最有效的方法就是背诵，让学生将好词好句记录在自己的脑海中，用时信手拈来。

（三）注重生活化教育，从生活中收获感动，体验情感

现在的高中生一切为了学习，现在的家长一切也为了孩子的学习，对于学生接触的人、事是少之又少。情感来源于生活，学生的情感生活并不丰富。如何让学生写出一篇“感情真挚”的文章，实属不易。语文教师要了解到种现状，在语文教学中要加强语文的生活化教学，让学生感受生活，感受生活中的小事，感受生活中的点点滴滴，从生活中获取灵感，从生活中感受真情实感。

艺术来源于生活，是因为在生活环境中的能得到一种精神的深化与创造。学生写作也是一种艺术，是将生活进行文字化的艺术，“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。”著名教育家叶圣陶老先生的这番话道出了写作离不开生活。

高中语文写作的方法不是单一的，教师应该根据教学实际，利用一切可利用的资源，提高自己的写作教学方法，让学生在写作路上能找到适合自己的写作方法，形成自己的写作经验，真正达到提高写作教学的效率。

【1】张忠伟.谈高中语文教学中的写作材料积累【J】.学周刊，2014（07）

【2】张海英.以细节显真情 以真情打动人——高中生记叙文写作教学探究【J】.中华活页文选（教师版），2012（5）

【3】蓝显汉.谈高中语文写作教学内容体系的建构【J】.语数外学习（语文教育），2012（5）

【4】史云飞．在高中语文写作教学中自主学习策略的应 用 探 微 【J】． 教育教学论坛，2016（06）