巧用白板 精彩课堂——关于小学英语课堂教学中电子白板运用的探讨

江苏省淮阴师范学院第一附属小学 章 静

电子白板以其电子技术、音频技术、多媒体技术、计算机技术等多样化技术，在当前小学英语的教学中扮演着非常重要的角色。交互式电子白板取代了多媒体教室，是今后信息化教学改革的趋势导向。那么，我们应该怎样利用好电子白板技术，提高小学英语教学效率呢？下面我们就如何利用电子白板技术组织好小学英语课堂教学进行探讨。

一、创设课堂教学情境，激发学生学习兴趣

在小学阶段，学生的年龄相对较小，他们对于世界有着很强的好奇心。对于初学英语的学生而言，教师要能够在将教学中的重点放在培养学生的英语学习兴趣之中。而电子白板凭借其自身的优势，在创设情境，激活课堂方面有着其他教学手段所不可比拟的优越性。

例如，在牛津英语小学三年级上册Unit 1 Hello和Unit 2 I'm Liu Tao的教学中，为了让学生听懂并且会说“Good morning!Good afternoon!以及Are you …? Yes,I am. / No, I’m not. I’m …”等句型，会读、会说“morning;afternoon；Goodbye”等词汇。笔者在教学的过程中，启动了电子白板中的教学资源库，从里面选取了相关的Flash视频片段进行课堂教学，给学生创设一个语言情境，激发学生对于英语学习的兴趣。在视频中聪明善良的小白兔、活泼可爱的小松鼠、憨厚正直的大象在很短的时间内就成功的吸引了学生的兴趣。通过视频中小动物之间的相互问好，给课堂创设出了一个简单有趣的英语运用情境，很快就消除了学生对于英语学习的陌生感和恐惧感。

英语作为一门语言类学科，听、说、读、写训练尤为重要，在课堂教学过程中，教师可以通过组织学生进行情境对话，模仿音频阅读，给特定文本配音等多种方式来训练学生英语能力。之后，教师可以利用电子白板中的大屏幕书写功能，通过不同的颜色来区分文本中的重难点，帮助学生梳理知识体系。之后，再通过电子白板链接到教学资源库中的具体网页，鼓励学生利用课堂上所学习的句型和词汇，完成对动物园中小动物初次见面时的简单对话，主要巩固：hello！ I’m …句型，使得学生在电子白板所营造的学习情境中，完成英语知识的积累，并感受英语学科的魅力。

二、拓宽英语课堂容量，提升课堂教学效率

电子白板中视听结合、声像并茂的功能，在很大程度上调动了学生的多个感官参与学习活动，形象直观的特点集中了学生的注意力，活跃了学生的思维，提高了学生对于文本的理解程度，拓宽了英语课堂的容量，增强了课堂教学的效率。此外，如果课堂上需要板书或是图画进行辅助教学时，电子白板技术可以在很短的时间内就能够调选出资源库中的资源，增大了课堂的容量，让学生在最短时间内记住单词。所以，通过对电子白板技术的运用，教师可以较为容易的掌控课堂，丰富英语课堂的教学内容，提升教学的有效性。

三、凸出知识生成过程，启发学生进行探究

电子白板的功能在不断完善和发展中变得越来越强大。教师在单元教学过程中，着重凸显单元知识中的重点和难点，能够在一定程度上引导学生掌握知识生成的过程。在新的课程理念之下，教师要能够学会用设疑的方式来启发学生探究。而在此过程中，融入电子白板技术，可以让学生思考和探究的过程更加的生动和形象化。

例如，在教学牛津英语五年级下册Unit 2 How do you come to school?这个单元的时候，教师可以借助电子白板中比较强大的绘图功能，用简笔画中这样的形式来给学生描绘story time部分的场景，并组织学生“look and guess”，引导学生说“bike”“bus”“plane”“ship”“taxi”等交通工具，之后通过中英文的对比进行教学，帮助学生熟识文本中出现的单词。此外，教师也可以将文中出现的“Mike”“Yang Ling”“Liu Tao”等人物的图片拖入教室这样一个情境之中，之后教师可以提问：“Now,they are all in the classroom.Where do they live?How do they go to school?”引出单元中的重点句型。在这样一个由浅入深的教学情境之中，学生在短时间内就可以很快的接收到单元中所呈现出的重难点，为更好的掌握该部分的知识奠定基础。

【结 语】

总而言之，在教学小学英语的过程中，教师要能够注重在课堂教学活动中引入与之相关的教学设备或者教学工具，以此来提升英语课堂教学的有效性。当然，教师也要能够根据学生的实际学习特点来设计课堂教学方案，丰富学生的认知，提升学生对于英语学习的兴趣。伴随着电子白板技术在教学领域的广泛运用，教师要能够运用恰当的教学方法，将电子白板的优势发挥到最大，从而来丰富英语课堂教学手段，让学生更加积极主动的参与到课堂教学中来。