重视学生的个性发展，提高小学语文作文教学品质

江苏省张家港市南丰小学 唐婷婷

小学语文作文是小学语文重要的授课内容，同时也是重点教学的内容。但由于小学生的语文基础、素养、词语以及写作技巧非常有限，在作文的日常授课中会存在很多的教学难点。因此，在作文的授课中，教师要应用合理的教学手段，注重对学生的个性发展，保障学生的学习效果。

一、善于表扬，为学生构建轻松愉快的学习环境

在作文的日常授课中，教师要为学生营造良好的学习空间，让学生有更多可以自由发挥的空间，并在宽松的氛围当中有一个好的心理状态。因此，教师要与学生保持平等的民主关系，保护好学生的个性心理，特别是对学生好奇心的保护，同时还要注重学生的信心和自尊心。学生在民主、平等以及和谐的环境氛围中学习，其个体意识才会越来越强烈。此外，在学生对自己的想法进行表达时，要善于表扬学生，给予鼓励，促进学生写作信心的提升。

例如：在写作《未来》的教学中，教师要为学生营造一个宽松的教学环境，可以先利用信息技术播放一段关于未来的电影片段，之后让同学们自由交流，在影片中看到了什么，感受到了什么，能不能利用一个词语感受表达出来。之后引出作文课程的主题。在教学的过程中，要鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力，并深入引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养创造思维的能力及口语表达能力。这样，学生在写作的过程中，才能唤起对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。其中，可以提问学生，关于未来的世界都有哪些想法，觉得未来的世界会有哪些改变，让学生发挥自己的想象空间，自由表达自己的看法。但是，在学生天马行空的想象中，有些学生对于未来的表达会比较不准确，还有些学生的想法会很新颖，对于这些想法，教师不要进行打击，要给予学生表扬，表扬其丰富的想象力和积极动脑思考的热情等，让学生继续大胆地进行想象。最后，指导学生将自己的想法清晰地表达出来。

在这样的授课过程中，学生会非常喜欢学习的过程，不但能够自由表达想法，还能与其他同学交流讨论，学习的热情会比较高，加之教师给予的鼓励和表扬，学生会愿意表达自己的想法，有益于学生的个性发展，提高写作教学的质量。

二、个性指导，让学生表达内心的思想情感

生活是学生写作的来源，因此教师要将课堂作为轴心，将学生的写作兴趣作为先导，给予学生展示个性的机会，将学生的个性发展培养作为授课的主线，并注重对学生学习习惯以及创造精神的培养，将教师的个性化教学、学生的个性化思维以及个性化作文语言等进行结合，从而实现个性化作文教学，满足学生的个性化发展。

例如：每个学生的生活都是不同的，为了防止学生的作文空洞、虚假、千篇一律，教师要引导学生从实际生活出发，并善于发现生活的美，学会感受生活。如在以春天为主题的写作中，首先，教师要为学生的写作提供广阔的空间，不要对学生有太多的束缚，鼓励学生自己拟题，不限制文体等，以便引导学生表达出自己的个性，写出属于自己的独特视角。其次，在春天的写作中，让学生自由发挥，可以写成记叙文、散文、寓言、诗歌等。其中，有些学生写了游记，有些学生写了叙事，有些学生则写了抒情散文。还有学生通过描写春雨的形式，写出了不同的春天，表达了自己心中不一样的春天。对于学生的写作，教师都要给予个性的指导，让学生多发散思维，从不同的视角进行写作。最后，教师要对学生的作文情况进行总结，针对突出的文章，要分享给学生，帮助学生掌握更多的写作技巧，也满足了学生个性发展的需求。

对于作文教学，教师要从不同的角度对学生进行指导，引导学生发挥出自己的个性的一面，以免学生的作文千篇一律，出现“假、空、大”的情况。

三、改革评价，使学生感受到写作成功的成就感

对于作文的评价，教师要实施全面综合的评价策略，即教师给予的评价，学生自己的评价和学生相互之间的评价。在完成写作任务之后，要让学生参与到评价当中，不但能够提升参与的积极性，还能自由表达看法，并学习其他学生的写作优势，帮助自己提升写作能力。

例如：在小组评价中，教师可以将学生分成不同的小组，让小组当中的成员相互交流，找出作文中写作突出的地方，同时也找出写作的不足之处。又例如：让学生自己对作文进行点评，阐述自己为什么要写这篇作文，写作的背景和动机是什么，写作时候的感想是什么，完成写作之后又有什么感想等。还有教师对学生作文的点评是非常重要的环节，教师在点评的过程中，能够精准地指出学生的写作优点，对学生进行表扬，以便学生能够感受到写作文的成就感，愿意学习写作。

简单来说，教师的点评要具有个性化，能够有针对性地表达学生的写作特征，与学生在心灵上进行沟通，以便达到提升课堂的教学质量的目的。

【结 语】

总之，在小学作文课程的教学中，教师要针对学生的学习情况，有个性地对学生进行指导，注重学生的个性发展，以便强化学生的写作能力，丰富课堂的教学形式，唤起学生的写作兴趣，帮助学生发展个性，构建高效的小学作文课堂。

【1】李世平.语文教学中怎样注重学生个性的培养【J】.科学咨询（教育科研），2008（09）

【2】刘猛.语文教学与学生个性发展【J】.吉林教育，2008（11）