论新时期中学班主任素质的培养

耿彩虹

摘 要： 班主任作为中学教育体系重要的组成部分，在教育理论不断的发展过程中，持续的教育改革对中学班主任的素质有着切实的要求，为适应中学教学改革的框架，教育体系之中的中学班主任，在素质培养方面所采取的方案和措施对实现教学改革成果有着重要的作用，中学班主任素质的培养有利于推动教育整体水平发展，本文通过对中学班主任素质在中学教育体系中的作用探讨，提出新时期培养中学班主任素质的几点建议。

关键词： 新时期;中学班主任;素质

社会经济的持续进步和发展要求教育体系要做到与社会经济发展的协调，中学教育作为教育体系中的一环对于教育改革有着重要的意义，中学班主任是中学教育中教育单元的主体存在，因此，中学班主任在中学教育改革中，将提高自己的素质作为适应中学教育现阶段发展的一部分，这是中学班主任的主要发展思路。其中中学班主任的素质中包含了其学习素质、培养素质以及教育素质等全方位的班主任素质内容，对中学班主任素质进行有效的提高需要培养其整体的素质，提高中学班主任的素质能够有效提升中学生的学习规划和学习能力，同时对学校的综合发展有着深刻的影响，现阶段传统的教学理念在中学教育中依旧保持着固化的模式，因此新时期社会经济发展的背景出发，提出对中学班主任自身素质的全面培养，对于创新中学教育理念以及推进教育的深化改革有着重要的意义。

一、 中学班主任在中学教育体系中的价值分析

班主任在中学教育体系中扮演着细化教育教学单元主体的作用，从中学教育体系整体进行对中学班主任价值的分析和理解是探索中学班主任在中学教育体系中存在价值的主要方法。其中中学班主任不仅在中学教学过程中承担着引导学生德智体美全面学习的作用，同时其作为班级这一教学单元的主体相应地负责整个教育管理的工作，中学班主任需要从教学、教师、学生等各个方面对整个教育活动进行科学有效地管理，这个过程中其依据不同方面的特征发现教学过程中的缺陷、教师团队的不足以及学生学习能力的优劣。再针对不同的特征对教学、教师以及学生提出不同的要求，因此从学校教育管理的方向上分析中学班主任的价值能够有效地得出中学班主任一方面是班级这一教学单元的主体，另一方面其存在的价值能够有效地体现校方与各个组成部分相互关联的作用。在中学各个班级学生学习的角度分析能够看出，中学班主任与其学生的生活都有着监督引导的作用，这体现在实际教学生活中表现为学生在学校的学习生活过程中，中学班主任需要兼顾起家长和教师的双重身份，因此整体和局部个体所分析的角度看待中学班主任存在的价值其可以总结为学校与学生行为综合表现的主体。社会改革高速推进的过程的新时期中学教育，其教育内容中的德育体美全方位的教学模式中德育的比例的增长符合新时期中学教育改革的要求，中学班主任在新时期的背景下其在中学教育体系中存在的价值已经呈现向多样化和立体化发展的趋向，从教育理论的方向而言指的是中学班主任需要依据学生各方面的综合能力来做出有效的教学发展方案，其在教学方案中要起到组织、引导、推动、追踪以及总结等全方位的作用。这就要求只有在提高中学班主任自身素质的基础上才能有效地推动中学教育体系的全面改革。

二、 新时期中学班主任素质的培养

中学班主任的思想品德素质是中学班主任精神活动和实践活动的综合反映，其中中学班主任对教育工作的事业心和责任心是思想品德素质在教学工作中的具体表现。中学班主任将正确的人生观和价值观在其教育工作中传递给学生能够有效地增强学生的责任感和学习感。中学班主任的思想道德品质是其全面素质发展培养中的引导素质和基本素质。中学班主任的道德素质是中学班主任素质体系中的重要内容。道德素质的培养对于中学班主任教育行为有着规范作用，中学班主任的道德素质培养在学生、教师、教学任务等相互关系的处理中同样具有重要的意义。班主任道德素质中包含其道德意识、道德关系以及道德活动等方面内容。新时期班主任道德素质在实际教育工作中主要体现为中学班主任对自身教育事业的意识及与学生交流过程中体现的道德规范关系并具有道德意识的教育活动。自身的文化素质是对中学班主任提出的硬性要求，新时期教育教学工作中知识文化的学习周期随着知识产品的密集表现有着缩短的趋势，文化知识的整体性和渗透性在中学教育教学工作中的特点有着不断增强的表现。中学教育体系中对文化知识的专一性有着基本的要求，中学课堂教学对中学生的抽象性和更替性是中学教育中始终存在的重点和难点，因此提高中学班主任的文化知识素养对中学教学中学生学习知识的创新性和批判性有着重要的作用。教学能力素质是新时期中学班主任自身综合素质在教育工作中的具体表现。中学班主任教学能力的水平决定了中学生学习能力、实践能力和创新能力能否得到有效发挥的基础和前提。中学班主任教学能力中包含了中学班主任的组织能力、语言文字能力、分析能力、思维能力、研究能力、组织能力、实践能力、总结能力，疏导能力、管理能力、社会活动能力、观察能力、應变能力、信息处理能力及探索能力等全方位的内容。健康的身心素质是中学班主任的基本素质之一，健康的身心素质作为其教学能力和生活能力的基本前提是中学班主任从事工作的主要基础。其中健康的心理素质能够有效地使中学班主任在教学工作中保持积极向上的心态，对于提高学生学习能力和学习兴趣有着直接的作用。健康的身体素质在中学班主任教学工作中保持良好的精力和精神，有助于提高中学班主任各方面的综合素质。

三、 结束语

中学班主任在中学教育体系中的特殊性和重要性需要校方在班主任选拔的过程中要有客观性和科学性，其中对教师的整体素质的评估是一项基础的内容，提高中学班主任的整体素质是中学教学质量和人才培养改革推进的重要前提。

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