提升小学体育教学的有效性策略

李萍

摘要：小学教学作为我国现代教育的基础，体育教育是重要的组成部分之一，体育教学不仅能锻炼学生的身体素质，还能提高学生的综合素质，德、智、体、美、劳全面发展。随着现代新课标教育改革的开展，对于学生的综合素质越来越重视。因此，体育教学的要求也随之发生了改变。但由于体育教学在目前尚存在一些问题，影响了体育教学的质量。为了提高体育教学的有效性，本文将对小学体育教学进行简单的探究，并提出一些建议，希望能对提升体育教学有效性提供一些帮助。

关键词：体育教学 小学 有效性

小学体育教学主要目的是通过系统科学的引导学生进行锻炼，提升学生的综合素质。但由于在当下许多学生对于体育并不重视，参与的积极性并不高，导致体育教学的有效性难以提升。所以，为了能够提高小学体育教学的质量，提升小学体育教学的有效性，教师应当重视体育教学中的问题，努力探索提升小学体育教学有效性的方法。使学生能在体育课的锻炼中得到德、智、体、全面发展。

一、影响小学体育教学有效性的问题

（一）体育教学不受重视，教学质量得不到保障

小学体育教学在教学过程中并不受到重视，虽然在小学体育是一门必修课，但体育学科长期处在一种较为窘迫的位置，相对于主科而言课时较少，且常常被主科占用无法保证充分的课时。造成体育教学不被重视的原因较多，例如，被各类考试、学校活动占去。但归根结底，仍然是对体育教学重视程度不足。因此，如果不能提高对体育教学的重视程度，并对体育教学的观念加以改变，那么将难以提升小学体育教学的有效性。

（二）体育教材不完善，体育教学难以得到保障

在目前，一部分小学存在体育设施和器材不完善的状况，这导致了小学体育教学过程中体育活动难以开展，学生体育锻炼得不到保障。而导致问题的原因是，一部分学校对体育教学不重视，对体育教材的经费投入相对较少。所以，学生最基础的体育锻炼需求得不到满足，限制了体育教学过程的开展。这导致了體育教学的有效性下降，在这种情况下，想要体育教学的有效性得到提高，应该对体育教材进行完善，从而提高体育教学的有效性。

（三）学生自我约束能力较差，体育教学质量得不到保障

小学学生因为受到认知能力和年龄的制约，身心发育未完全，自我约束能力相对比较差，这就造成在体育教学的过程中，教师需要花费许多的时间来约束学生行为，维持课堂秩序，导致了体育教学活动的有效性难以得到保障，严重降低了体育教学的质量。例如在课前热身环节中，很多小学生往往不能自觉的跟从教师的指令来进行各种热身活动，或者动作不够规范，往往难以达到科学的热身效果，影响后续教学活动的展开。

在一部分学校，由于体育教学受到了场地制约和学生对体育学科并不重视的影响，这不仅导致课堂教学难以展开，也造成得部分教师对教学态度不认真，这一部分教师在体育教学过程中，并不怎么讲解体育理论知识，学生得到科学的体育锻炼实践活动的时间相对较少，这就影响了学生对体育课的认知，造成学生对体育课的认知偏差，体育教学的有效性得不到保障。

二、提高小学体育教学有效性的策略

（一）重视体育教学

基于小学体育教学在教学过程中并不受到重视这个问题，学校应该提高对体育学科的重视，改变观念，摆正体育学科的地位，加强对体育教学的重视程度。学校应该确保体育教学的学时充足，使体育教学能够完整的开展；树立起体育学科与其他主科地位同等的观念，才能确保体育教学质量和有效性，使学生能够得到科学有效的体育锻炼。而体育教学老师应该重视体育教学，积极探索体育教学道路，按照教学大纲科学的开展科学教学，同时要守住教学学时，不让教学时间随意被其他学科侵占，这对提高小学体育教学的有效性有着非常重要的意义。

（二）完善体育教材

在当前小学体育教学过程中，有一部分学校存在体育设施器材不完善的问题，这就需要学校对体育设施和器材加大资金投入，完善学校体育设施和器材。这既能保证学校体育教学活动的开展，学生能够得到科学的锻炼，又能因为科学的体育设施和器材的选择增加，在一定程度上提高学生对体育锻炼的兴趣。教师可以根据学生自身的爱好选择性的进行体育锻炼，激起学生对体育的积极性。促进学生的德、智、体全面发展，增强学生的体育素养和身体素质。例如可以适当的增加花式跳绳、排球、瑜伽球等体育器材，提高学生对体育学习的兴趣。

（三）明确课堂纪律，培养学生自律性

由于小学学生年龄较小，自律性不强。教师应该规范学生行为，因为如果不规范学生行为，不仅影响教学质量，学生也容易出现危险。这就要求教师应该引导学生培养自律的能力，规范学生行为、科学教学应从以下几点开展：第一、明确课堂纪律，树立两个“认真”，学生在上课时认真对待教师的教学内容，教师认真教授教学内容。第二、规范体育教学，树立学生的自律性。这要求学生在教学过程中保持纪律，教师与学生都要按时上课，按照教学任务和教学安排进行，严格遵守相关规定进行体育活动。第三、从意识上提高学生对体育教学的认识，推动小学体育教学的开展。

（四）提高教师教学质量，增强教师教学责任感

教师的教学责任感是非常重要的，作为传授知识的教师，如果教师对体育教学态度不认真，容易造成学生对体育这门学科出现认知的偏差。因此，体育教师应该认真对待上课内容，针对学生的个性特征，结合学生的情况，采取个性化的教学策略，提高自身的教学水平和教学质量[3]。同时教师应该不断学习新的体育知识，提高自身的专业素养，这样才能保证教师自身的专业性，开展科学有效的体育教学活动，提高小学体育教学的有效性。

三、结语

提高体育教学有效性，培养学生对体育的兴趣，这对促进学生的身心全面发展有着非常重要的意义。随着新课标改革的展开，小学体育学科作为基础学科必定会越来越受到重视。所以，广大的教育工作者应该对如何提高体育教学有效性进行更加深入的研究，只有不断摸索和创新教学方式，完善教学制度，推进科学体育教学的发展，提高学生的综合素质，让小学体育教学真正实现自身的作用。

参考文献：

[1]李晓红.提升小学体育课堂教学质量之我见[J].当代体育科技，2015，（17）.

[2]任美娥.提升小学体育教学有效性的策略思考[J].武魂，2013，（05）.

[3]顾汝荣.对当前小学体育教学困境的分析研究[J].学苑教育，2014，（11）.

（作者单位：江苏省苏州市工业园区唯亭实验学校）endprint