高中美术教学问题与对策分析

张少杰

摘要：高中美术因为不参加高考，所以在学校、家长与教师的心里并没有被相应的重视起来。由此产生的高中美术教学问题也层出不穷。如何进行高效的高中美术教学，促进学生的美术素质的发展，已经成了当前美术教育的关键问题。本文就当今高中美术教学出现的问题进行分析并提出相应的策略。

关键词：高中美术 教学 对策

一、高中美术教学原则

（一）实事求是

根据新课标的要求，教学需要根据学生的特点，完成对学生自主学习式的课堂教学模式。因此，高中美术教师在教学的过程中，需要根据学生的实际需求和教学内容，实行多样化的教学方法，这是针对美术知识和学生水平而进行相应的教学模式。从美术教学的角度来看，教学的结构、进程是固定的，但是教学方法却不尽相同，因此可以说教学模式可以是多种多样的，只要达到教学目的即可。

（二）注重学生知识的掌握和能力的发展

新课改要求以促进学生的素质全面发展为教学目标，因此，高中美术教师在教学中，既要让学生掌握美术知识，也要促进学生的能力发展，有效的提高学生的学习效率。随着社会的发展，对学生能力的要求越来越高，提高学生的核心素养势在必行。如何在高中美术教学中，注重学生能力的发展，成为当前教师教学首先需要思考的问题。学生的各种能力，包括一般能力、创造能力、社交能力等都，在社会生活中受到人们的重视，也是当前新课标重点提及的问题。因此教师在教学的过程中即要既要传授知识，又要培养能力。

（三）课内外互补

学习与生活的外延是平等的，美术课堂教学不仅仅是课堂知识的传授，还需要将美术教学向外进行拓展，逐渐的由传统的封闭教学向民主化、开放化转变。因此，高中美术教师可以在教学教学中，结合生活、社会的内容，完成对学生创新能力的培养。尤其是高中美术教学，本身就存在课堂与课外能力培养的要求，这样就需要在教学的过程中加强知识的传授与能力的培养相结合的教学方法，为学生营造多方位的教学氛围。

二、高中美术教学中存在的问题

（一）没有对美术教学产生足够的认识

高中生是人生观、世界观与价值观全面确立的阶段，这一时期的高中教育对学生的成长具有相当重要的意义。然而传统的教学中，高中美术教学因为与高考无缘成为不被看重的科目，从小学到高中，美术教学一直都是“陪教性”学科，这种教学模式使很多人都认为美术教学没有多少实质性意义。这就使得美术教育一直都被边缘化，出现衡量标准失衡的现象，从而阻碍了美术教学的发展。

（二）缺乏必要的管理机制

高中阶段无论是教师、家长还是学生自己都会偏重于高考的科目，而一些学校对美术课的管理并不严格，更是将美术教学视为可有可无的教学项目，在对美术教学的评价管理没有足够的重视，甚至有些学校并没有将美术教育纳入考核的目标。虽然学校都有美术课程，然而只是一个形式，管理并不到位，也没有考核考核标准，缺乏应有的激励机制。

（三）教师缺乏专业素质

美术是对人们审美的一种培养，因此九年义务教育一直将美术课设为教学的一部分，到了高中阶段之后，美术教学应当提高到一定的程度，但是受高考指挥棒的影响，使美术教学在高中阶段并没有在本质性、专业化得到一定的提升，很多美术教育工作者并没能从美术的实际要求进行高中美术教学的设计。还有部分高中美术教师缺乏專业的素质和技能，成为当前高中美术教育的一个低点，也直接降低了学生对美术的兴趣。

三、提高高中美术教学对策

（一）加强高中美术教学重要性的思想认识

美术是一个人审美教学的重要部分，尤其是高中阶段。美术教学涉及到的知识很多，在对促进学生审美意识、鉴赏能力、观察生活等方面都有着积极的作用。尤其是提倡素质教育的今天，美术可以让学生学会如何去观察和体验生活，促进学生发散性思维的发展。现在，社会也越来越关注美术教育，认识到美术对于学生的有益促进作用，这就对高中美术教育提出了新的挑战。因此，高中美术教师在教学中，要以学生的发展为教学目标，培养学生良好的美学观念，提高学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操，为学生今后的学习和发展打下良好的基础。

（二）丰富美术教学知识结构

高中阶段是一个动力与焦躁并行的时期，学习任务逐渐增多，学生情绪日益紧张，长期处于高度的精神压力之中。语文、数学、物理等各个学科难度都大幅增加，学生的自身素质也开始发生一定的变化，在这些前提下，学生因为外界压力和自身的变化，对学习的积极性开始下降。高中美术教学需要以提高学生的实际学习能力为前提，激发学生的积极性，让学生动手操作。在紧张的学习压力下，美术可以作为学生精神压力的调节剂，放松学生的心灵，增强学生的美感。

（三）提高学校内美术师资力量与教学配置

新课标中明确规定了对学生能力培养的要求，其中重点强调了教师要进行教学理念的转变，以促进学生的学习能力和运用能力为教学目标。这就需要美术教师要有较强的专业知识素养，能够与时俱进，适应时代的发展，建设专业化美术教师队伍势在必行。美术和别的学科有很大的区别，这一科目要求教师具备相当扎实的理论基础，并具备一定的美术功底和绘画能力。因此，学校要注重美术师资力量的建设，在建设美术教学硬件设施的基础上，也要加强美术教师的专业技能和素养，这样，才能有利于美术教学活动的开展，为学生的学习提供强有力的保障。

四、结语

总之，美术教学与其他学科教学的区别还是很大的，因此，在高中美术教师在教学中，需要从美术学科固有的特征出发，结合学生知识水平基础，个性特点等进行美术教学的开展，让学生在学习中可以感受美术的艺术气息，提高学生的艺术修养。

参考文献：

[1]童染芳.高中美术教学问题及对策分析[J].读写算（教育教学研究），2015，（42）.

[2]魏云.新课改下高中美术教学存在的问题及对策研究[J].考试周刊，2013，（63）.

（作者单位：内蒙古乌兰察布市北京师范大学集宁附属中学）endprint