自主、幸福、发展、创造

阿花

摘要：名园文化既是幼儿园的主要办园方针，更是幼儿园管理策略、精神风貌以及教学育人方式的办园总和。在幼儿园的日常运营管理工作中，相关管理人员应将管理眼光投放至如何打造名园文化，并不断发展创新这一课题上，从而有效提升幼儿园的办园底蕴与文化素质。在本文中，笔者从自主、幸福、发展、创造四个角度分别分析了名园文化传承及创新的实践策略，旨在为后续的学前教育工作提供参考思路。

关键词：名园 文化传承 创新 实践探索

在当前我国人民生活水平不断提高的社会背景下，人们往往会将更多的关注眼光投向孩子的教育领域。对于学前阶段的幼儿教学工作而言，幼儿园所营造出的文化环境占据着重要的影响地位，换言之，幼儿园名园文化的传承与创新不仅关系到幼儿园本身的办园宗旨，更关系到学前儿童优良品格与素质的早期培养。从另一角度上说，要想培养具有主动发展精神以及自主学习品质的幼儿，广大学前教育工作这则更应该关注幼儿的实际学习与生活经验，引导其在体验中成长，在不断探索与尝试的过程中推进名园文化传承、创新的自主性、幸福化、發展性以及创造性。

一、推进名园自主性

常言道，生活即教育，名园文化的传承与创新同样需要建立在具体的幼儿活动中，因此，教师应善于从幼儿本身出发，积极关注其生活学习经验与体验，从而有效提升幼儿学习与发展的自主性。从幼儿自身的特点上说，他们常常会对生活中的各种类型问题抱有强烈的好奇心，在具体教学工作中教师则可以利用这一情况引导幼儿围绕自身的兴趣点主动收集相应的信息，并鼓励其进行大胆的展示，从而真切地感受到学习所带来的乐趣。例如，针对幼儿对数字的探究兴趣，幼儿园可以定期举办“搜寻信息”的主题探索活动，鼓励学生从报纸、书籍、网络等多种渠道收集由包含数字的信息，在这一过程中，幼儿留心观察生活以及主动提出问题的兴趣与愿望也会进一步受到激发。

二、推进名园幸福化

所谓的名园文化幸福化主要是从幼儿、家长以及教师三大主体而言，即要想实现名园文化在实际幼儿教育工作中的传承与创新，那么幼儿教学、家庭配合以及教师弹性管理等问题也凸显出来。从幼儿角度上说，教师日常的教学工作应基于尊重每位学生独立个体理念上展开，给予幼儿更多的空间，让他们在学习与生活中逐渐感受到教师的关怀，享受到学习的乐趣。从家长角度上说，在教育教学过程中，教师应善于利用好家长资源，特别是在举办亲子活动、或调整幼儿园相关制度、组织协调时，应发动家长的力量，共同做好幼儿园的综合管理工作。除此之外，强调家园共育，从而给予幼儿成长更好的呵护，提升幼儿家庭的整体幸福指数。从教师角度上说，教师应调整好自身的教育主体地位，以正确的价值观开展幼儿的启蒙教育工作。相关管理人员，如园长应制定相应的弹性工作制度，在教师的培训、管理方面融入人性化理念，从而在保证教师工作积极性与主动性的同时实现幼儿园的灵动管理。

三、推进名园发展性

名园文化的发展与创新不仅仅是停留在办园理念层面，而是应贯穿与整体的幼儿园经营管理过程中，名园文化是奠定名园发展的重要基石，所以传承文化的重要性不言而喻。同时，文化底蕴的形成与发展始终是一个相对动态的过程，所以，管理人员在注重推进名园文化形成的同时更应该以发展性的眼光看待幼儿园的长远办学方向。一所优秀、突出的幼儿园不仅需要骨干教师的资源支持，更需要新手教师的新鲜活力，为了进一步推进名园的发展性， 幼儿园方面可以定期举办专题讲座，鼓励经验丰富的教师分享其相应的教研经验，并组织新手教师灿姐观摩活动。除此之外，所有教师应关注学前教育领域的相关发展方向以及一些新型的教学方式应用，与时俱进。在此情况下，不仅能够形成教师乐于参与的良性教学氛围，也有利于为每位教师搭建成长、展示的专业平台，于推动名园文化传承创新发展方面具有重要的意义。

四、推进名园创造性

从教师的日常工作层面上说，备课以及各种教学材料的准备会占据教师大量的时间与精力，针对这一情况，幼儿园可以利用现代教育技术建立起相应的资料库，将教师理念来的优秀教学案例、教学幻灯片、电子图画以及歌曲、音频等教学资源进行系统性的收录，将其分门别类，这样一来，教师在开展后续的教学工作时，则能够轻松搜寻到适合的教学资料，而在备课方面所节省的时间也使得教师能够更加专注地投入到与幼儿之间的互动、陪伴以及指导工作上。从另一角度上说，借助现代教育媒体技术所建立其的资料库，不仅能够提升教师对于现代教学研究的敏感程度，在其日常教学工作中，他们也会将更多的教学热情投入到名园文化的传承与创新中，更能够减轻教师的案头工作负担，有效减少其职业倦怠感，促使教师乐于思考和总结。例如，就幼儿的午睡记录上说，教师在日常教学观察工作中往往会遇到许多不能完全预测的问题，如幼儿贪玩不愿进入午睡室、幼儿身体不适难以入睡，需要教师抱着来回安抚等，这些问题的出现考验到教师的应对能力与职业素质，而对这些问题具体解决措施的记录则能够成为记录幼儿成长的相关档案、开展家校工作的良好材料以及为后续新手教师提供参考学习的范本，尽管是资料库建立这一一个简单的创新创造工作，却能够在后续的幼儿园教学管理中发挥到巨大的作用，由此可见，推进名园创造性属于名园文化创新工作中的重要内容。

五、结语

综上所述，幼儿园名园文化的传承与创新不仅仅是理念式的应用准则，更是幼儿园时间管理、教育工作中的进行时态事物，广大教学工作者应积极从自身出发坚持正确的教育思想，使得幼儿能够在幼儿园一片赤子之心的关怀下健康茁壮地成长。同时，相关管理人员应从幼儿园的长远角度考虑，在名园文化的传承与创新时间探索中有效营造自主、幸福、发展以及创造的教育氛围，从而提升幼儿园的实际教学品质。

参考文献：

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（作者单位：云南省迪庆州幼儿园）endprint