高中心理健康教育存在的问题及对策

杨鸿燕

摘 要：在高中心理健康教育中普遍存在认识不足、定位模糊以及教育手段不合理等问题，为确保高中生的健康成长，我们应积极改善这些问题，首先，正确认识心理健康教育，明确心理健康教育对高中生成长发展的影响，其次，准确定位心理健康教育目标。另外，还应创新教育手段，加强师生之间的交流，只有这样，才能提升高中心理健康教育的教学效果。

关键词：高中学生；健康教育；问题及对策

一、心理健康教育存在的问题

（一）思想认识不足。一直以来，心理健康教育在德育工作中占据着重要的位置，学校也高度重视德育工作，并从不同层面，促进了学生的个体发展。心理健康教育和德育均将学生的个体发展作为主要目标，这对于正处在初级发展阶段的学生而言，心理健康在学生发展中发挥着积极作作用，但伴随着社会的高度发展，心理健康教育内容发生了一定的转变，并也提高了心理健康教育标准，如若仍然采用传统教学理念，将会阻碍心理健康教育活动的开展。现阶段，在各所高中普遍存在思想认识不足问题，将思想政治工作等同于心理健康教育工作，而高中生面临着沉重的学业压力，心理健康问题日益凸显，有时还会出现打架、斗殴、杀人等恶性事件。产生这一现象的主要原因是对心理健康教育的思想认识不足，定位模糊。

（二）目标定位模糊。在大部分高中，若将校园中的恶性事件看作一件火灾，则他们将心理健康教育看作救火，主观认为心理健康教育的开展对象是个别学生，并不是全体学生，这种短视行为，大大制约了心理健康教育活动的开展。处于高中阶段的学生，面临沉重的学业压力，这一问题表现的更加明显。相关从业人员均明白，预防是心理健康教育的重要价值，强调学生的全面发展，注重对心理素质的增强。然而，因人力、物力等各项资源的制约，只针对一小部分人开展心理健康教育活动，并将工作重点放在预防身上。

（三）教育手段不合理。在心理健康教育活動中，教育手段是教育效果的主要影响因素，然而，在具体的教育活动中，因教育手段不合理，导致最终的教学效果并不理想。有些教师在与学生沟通过程中，因传统尊师重道观念的影响，持有居高临下的态度，和学生存在一定的距离感，学生一旦出现问题，畏惧和教师的沟通。有些教师甚至假定学生是过错方，旨在通过心理健康教育让学生认识到自己的错误，此种教育模式，不仅会加大学生的心理压力，还达不到心理健康教育自身的作用。

二、心理健康教育的解决对策

（一）加强思想认识。首先，社会各界应高度重视心理健康教育，政府机构应极大在这方面的宣传力度，让每一位家长、教师等均认识到心理健康教育的重要性，并在各个高校中全面落实心理健康教育；其次，学生自身也应正确认识心理健康教育，明确心理健康教育对个人成长成才的积极作用，可依据实际教学内容，开展针对性的辅导课程，避免心理健康教育的形式化，在教学活动中全面开展心理健康教育。只要全社会均认识到心理将抗教育的重要性，共同努力，并有序开展心理健康教育，则一定能最大限度地发挥心理健康教育的积极作用，确保高中生的健康成长，端正他们的价值观念。

（二）准确定位教育目标。高中应认识到对于心理问题，预防的作用重于治疗，待心理健康问题出现后在开展治疗收效甚微，应提前预防。只有准确定位教育目标，才能有序开展各项活动，进而给予及时的指导，使其以乐观、积极的态度对待沉重的学业。为此，应全面掌握学生的心理健康状况，构建完整的健康档案。心理健康档案可真实映射学生的健康状况，它为学生的健康成长创造了有利条件。学生自身也可借助健康档案，明确自身健康情况，一旦发现问题，便会及时寻求心理医师，进而及时解决心理问题。同时，还应注重日常教育引导，帮助学生形成正确的是非观念，科学看待而客观问题。例如，某高中学生刘某，因父母常年外出打工，与祖父母生活在一起，成绩良好，但很少参加集体活动，回家后时常将自己关锁在屋里，性格内向，针对这一学生，教师加强引导，要求他每天写观察日记，并在课堂上着重提问该学生，引导该生和活跃学生的交流，经过一段时间的努力，该生逐渐吐露心扉，并慢慢融入到了集体活动中。

（三）创新教育手段。处于高中阶段的学生，一方面，面临沉重的作业，另一方面，性意识逐步形成，并慢慢增强，愈发关注异性，早恋现象比较普遍。因此，在开展心理健康教育活动是，应尊重学生的内心想法，也不要向学生施加任何压力，开展精彩纷呈的教育活动，使其在轻松、愉悦的教学氛围中，达到增强学心理素质的目的。教师自身应走进学生内部，从朋友的角度出发真诚地关心每一位学生，加强和学生之间的交流，认真倾听学生的内心想法，只有在掌握学生的实际需求后，才能开展有效的教育活动，进而打开学生心结，促进学生的健康发展。例如，可以针对心理健康教育，开展选修课程，也可以邀请资深心理专家进行讲演，并在活动开展过程中，引入现实生活中的典型案例，这不仅能吸引学生的注意力，达到警醒的目的，还能增加学生的心理知识积累，心理健康教育效果良好。另外，还应注重心理危机教育的开展，在高中生内部树立危机意识，增强危机应对能力，使其持有积极、乐观的心态，正确看待学业以及各种生活问题，直面挑战。

总之，在高中心理健康教育中普遍存在认识不足、定位模糊以及教育手段不合理等问题，为确保高中生的健康成长，我们应积极改善这些问题，首先，正确认识心理健康教育，明确心理健康教育对高中生成长发展的影响，其次，准确定位心理健康教育目标。另外，还应创新教育手段，加强师生之间的交流，只有这样，才能提升高中心理健康教育的教学效果。

（作者单位：甘肃省渭源县第三高级中学，甘肃 定西 748200）endprint