提升小学体育教学质量研究

邓 涛

（南京市江宁区谷里中心小学，江苏南京 210000）

小学生好动、好奇心强，对户外活动较为向往，由此可见，小学体育课一直都是学生较为喜欢的课，且对体育课抱有较高期望。因此，体育课的高质量开展对学生体育素养的提升有非常重要的意义。但在传统的小学课程体系中，受应试教育影响，学校教育的侧重点一直是语数外等基础性课程，音体美等学科一直受学校、教师以及家长的忽视，因此小学体育教学质量一直无法得到真正的提升。随着素质教育和新课改的不断推进和深入，学生全面发展也越来越成为全社会关注的焦点。在这种大环境下，学校和教师应当加强对体育教学的重视程度，不断改进和优化体育教学的方法，提升其在课程体系中的地位，实现小学体育教学质量的提升。

一、完善小学体育教学设施

众所周知，充足且良好的基础设施是开展体育教学工作的重要保障。由此可见，完善的体育教学设施是小学体育教学质量实现提升的基础。学校和教师在开展体育教学时应当尽量保证教学设施的完善。

例如，教师在乒乓球课程开始之前，要求自愿参加该课程的学生自行购买乒乓球拍与乒乓球，乒乓球台则使用学校所提供的。在乒乓球课程之前，教师提前到学校的乒乓球教室进行了实地了解，发现乒乓球教室由于长期没有使用而产生了吊灯损坏以及乒乓球台网带损坏等问题。除此之外，学校所提供的乒乓球台数量远远不足。发现问题后，教师及时向学校后勤部门反映了这些问题，并要求后勤人员在乒乓球课程开始前将损坏的吊灯修理好、更换新的乒乓球网带。由于购买新的乒乓球台程序较为复杂，因此乒乓球台数量不足的问题仍旧没有得到解决。但其他的问题都得到了非常完美的解决，所以学生能够在较为良好的环境下进行乒乓球课程的学习。因此，要使小学体育教学质量得到提高，教师首先要尽力解决体育教学设施问题，体育教学设施越完备，体育教学的开展也就会越顺利，体育教学的质量也就会相应提升。

二、丰富教学方法

丰富多样的教学方法是提升小学体育教学质量的重要保障。小学生具有好奇心较强且注意力难以集中、自我控制力较弱等特征，因此小学体育教师在教学过程中采取生动有趣的教学方法是非常有必要的，这样能有效集中学生的注意力，提升他们对体育学习的兴趣，从而有效提升体育教学质量。小学体育教师在教学的过程中可以借助以下两种方法实现教学的趣味化。

第一，教学内容游戏化。游戏是带动学生积极参与体育课堂的重要途径，因此教师可以将教学内容与游戏相结合。比如在上篮球课时，教师将学生分为两组，每组学生人数相等、男女同学数量基本相等，按照高矮排成一列。两列中相对的两人进行“剪子、包袱、锤”游戏，胜出的运球前进并进行投篮；输掉的学生则在胜出学生返回队伍后，与胜出学生所在队伍的第二位学生再次进行“剪子、包袱、锤”游戏，依照这种规则依次进行。游戏结果判定标准为全部学生率先完成投篮活动的一列胜出，输掉的一列学生需要接受集体惩罚，比如绕圈跑、仰卧起坐等。通过这种趣味性的活动，学生充分调动学习积极性，加强投篮练习，提升了篮球课的效果。

第二，开展小组合作学习。在开展投篮练习时，教师可组织学生以小组为单位进行练习。学生六人为一组，每组分配一个篮球场地。每组需要在组内选出一名投球姿势较为标准、投篮较准的学生作为组长，其余学生站成一列依次投球，组长在一旁进行投篮姿势的指导。通过这种方式，优生的优势能够得到充分发挥，学生也能够借助小组合作学习实现投篮能力的提升。

三、开展模块化教学

每个学生都有自己擅长和不擅长的体育项目，因此小学体育教学应当借助模块化教学模式来加强学生的优势体育项目，培养学生的体育专长，最终实现教学质量与学生体育能力的共同提升。

在开展模块化教学前，教师一直采用的是传统的普遍化体育教学模式，即学生需要根据学校所开设的体育项目学习，无法自由选择学习模块，因此许多学生在进行体育学习时存在积极性不高等问题，体育教学质量也无法得到提升。由于普遍化教学存在的缺陷，学校应该对体育教学进行根本性的改革，即开展模块化体育教学。在确定体育教学模块前，学校应向学生发放“意见征集表”，要求学生列出最希望学校开设的体育项目课程。经过统计，学校最终确定开设乒乓球、篮球、游泳、羽毛球、田径、健美操等体育教学项目，并计划开展模块教学。确定教学模块后，学校依据模块对体育教师进行分配，并依据模块对体育场地进行一系列的改造。学生在接受体育课程教学时，可以根据自己的喜好，选择相应的模块，并到不同的场地进行体育学习。通过这种方法，学生能够学习自己所喜欢的体育项目，最大化地发挥体育自学能力，实现体育特长的发展与提升。

四、结合现代信息技术开展教学

在语数外课程中，融合现代信息技术的教学设备已经被广泛应用，但在小学体育教学中，现代化教学设备的使用却并不普遍。因此，教师应当充分结合现代信息技术开展体育教学活动，以提升体育教学质量。

例如，在进行游泳课程的授课时，教师可以利用多媒体设备开展教学。首先，利用网络搜集有关游泳姿势的教学视频，并发送到教室的多媒体设备中；在进行授课时，教师先带领学生进行热身，然后组织学生观看游泳姿势教学视频；在播放视频时，教师可以采用边播放边讲解的方式来加强学生对游泳姿势相关知识的记忆。视频观看结束后，教师组织学生在采取安全措施后在浅水区进行游泳姿势的练习。在学生练习的过程中，教师在一旁进行指导并时刻注意学生的安全情况，避免出现安全问题。通过这种方式，学生能够更加直观地学习游泳姿势，并且有充足的时间来进行练习，从而实现学习的强化巩固。

除了以上所讲述的小学体育教学质量提升策略外，教师还可以通过将学生特点与自主学习经验相结合的方式，来开创全新的教学方法，以提升教学质量。教师可以通过分析，选择学生较为喜爱的体育项目，然后安排组织班内或班级之间开展体育项目小竞赛。总而言之，提升体育教学质量的方法有很多，教师需要选取能够促进学生体育素质以及综合素质共同发展的教学方法，以实现学生的全面发展。