新课标下的高校足球教学改革和创新研究

岳耀鹏

足球运动充满激情，以其特有的魅力深深的吸引着高校学生，高校学生对足球运动有着高昂的热情。同时，足球运动也是高校体育教学内容中的一部分，就目前我国高校的体育教学形势来看，在足球方面的教学还有很多不足之处，这些问题或多或少的影响着我国高校足球教学的发展。为了迎合学生的兴趣，保持学生对足球运动的热情，提高高校学生参与足球运动的积极性，更好地促进我国高校足球教学的发展，提高我国高校学生整体的足球水平，我们要突破我国高校足球教育的现状，不断地改革高校足球的教学模式，创新高校足球的教学方法。

1. 高校足球的教学现状

1.1 教学理念与理想中相差较大

新课程改革要求体育教学要坚持“以人为本、健康体育”的教学理念，以学生为主体，旨在增强全体学生的身体素质，培养学生的终身锻炼意识，让学生深切的体会到锻炼的意义所在，从而自主的进行锻炼，将终身锻炼的意识扎根心底，全面增强人民体质。但是，理想往往都是很美好的，现实与理想总是相差甚远，在实际的教学过程当中，由于这样或那样的原因的限制，实际的教学总是和理想的教学理念有差距，现在大部分高校的体育教学一般都只是为了完成教学任务而教学，并没有真正将运动的乐趣和意义贯穿在教学过程当中去，无法让学生体会到足球运动的乐趣和魅力，教学过程枯燥乏味，目的性太强，过于形式化。很多老师在讲授足球理论时，只是单纯的复述教材内容，并没有加入自己的思想和足球运动的意义等，缺乏创新性和趣味性，这严重的影响了学生的学习兴趣和学习积极性，在一定程度上阻碍了足球教学的进步。

1.2 教学方法落后

直到现在，绝大多数高校所采用的教学方式还是传统的教学方式，以讲解、示范为主，辅以比赛等形式加以练习。传统教学方式的流程就是：首先，教师将教材中的教学内容进行讲解，然后将教材中的内容进行动作分解，分步逐一示范，引导学生分步逐一进行模仿，待学生掌握动作要点后，自行反复练习，完成足球学习，最后通过比赛的方式将足球运动的要领付诸应用。这种传统的教学方法在目前来说应用的还是比较普遍的，但是其目的性太强，让学生只是为了会踢球而学习，而不是由于感兴趣，自发的想踢球而学习，让足球学习变得枯燥乏味，毫无趣味性，大大的降低了学生学习足球的积极性。再加上传统的教学方式中，教师的主导地位比较强，忽略了学生的主体地位，和新课程标准的要求不符。

1.3 教学模式单一

世界上没有完全相同的两片叶子，每一个学生都是独一无二的，现在高校的体育教学模式是，全体学生一视同仁，都是以老师为主统一进行教学，忽略了学生的个体差异性，也忽略了学生的实际需求，这种“一锅端”的教学模式让学生没有被重视的感觉，也感受不到学习足球运动带来的乐趣，学生们对足球运动的热情就会渐渐被磨灭，由此就会阻碍高校足球教学的发展。所以我们要根据学生的个体差异性，因材施教，改进教学模式，促进高校足球教育的良好发展。

1.4 师资力量薄弱

教师在教学过程中是起一个主导的作用，高效的教学质量与一个优秀的教师是分不开的，学生在学习的过程中必然会遇到很多困难和问题，这就需要一个优秀的教师为其解疑答惑，指引方向，所以说教师在整个教学过程中的作用是至关重要的。就现在的形势而言，我国高校足球教学的师资力量还是非常的薄弱，主要可以从以下几个方面得以体现：

1.4.1 当前高校里的足球教师数量很少，通常情况下都是一个人兼任几个年级的足球老师，精力不够；

1.4.2 现在高校的足球老师有很多都不专业，一般都是由其他学科的老师兼任或专业水平相对较差；

1.4.3 学校很少有足球科研活动，足球教师缺少提高教学素养的途径，难以提高自身的专业素养。

师资力量薄弱是影响足球教学进步的一个主要因素。

1.5 教学设施不完善

近年来，我国的教学条件虽然已经得到了明显的改善，但仍存在很多不足的地方，教学设施还有待进一步的完善，教学设施不完善主要有以下几个方面的表现：

1.5.1 用于建设足球训练场地的资金投入不足，足球训练场的场地不够，不能提供足够的场地给学生及时的进行训练，就算是学生掌握了足球运动的理论知识，无法在最佳时期进行实践也是徒劳；

1.5.2 如果足球场地的教学设施达不到标准，那么学生在训练的时候就有可能会出现安全问题，而且在不规范的环境下训练，学生的足球水平也很难得到有效地提高。

所以说，高校一定要重视对教学设施的资金投入，给足球场地的建设方面提供有力的资金支持，为高校足球教学的发展提供有力的保障。

1.6 学生的足球基础不同

高校的学生来自五湖四海，各个地区的都有，他们的教育背景也不一样，有的人可能从小就接触足球，很熟悉足球运动的相关知识，有的人可能从来都没接触过足球，对足球的知识一窍不通，对于这些足球水平参差不齐的学生来说，足球的教学工作就显得更加重要，教师要根据学生足球水平的不同层次做好教学准备，考虑到每一位同学，保护好他们对足球运动的热情，有效地促进高校足球教学工作的进步。

1.7 教学目标不明确

足球教育的真正目标是培养学生终身锻炼的意识，而现在绝大部分高校的教学目标只是某阶段学生应该掌握某些技能，太过于阶段化，与真正的教学目标严重不相符，而且高校的教学目标一般没有明文描述，更没有对教学目标的详细解释，所以这样的教学目标意义模糊，导致足球教师也不能很准确的确定教学目标，最终还是阻碍了高校足球教学的发展。

2. 新课程标准对足球教学提出的改革创新要求

2.1 创新教学理念

创新教学理念是创新高校足球教学的第一步，一切教学活动都是从教学理念出发进行展开的。创新教学理念就是突破传统的教学理念，秉持“以人为本，健康体育”的思想，真正的以学生为学习的主体，激发学生学习足球运动的兴趣，保持学生对足球运动的激情，。让学生在实践当中体会到足球运动的乐趣所在，提高自身的足球专业水平，促进学生足球水平的整体发展。

2.2 改进教学方法

在有了先进的教学理念之后，第二步就是要改进高校足球教学的教学方法。创新教学方法就是突破传统的讲解、示范、联系、比赛等死板乏味的教学方法，增加教学过程的趣味性。比如说运用时下最流行的多媒体教学方式，可以将动作要领用多媒体设备直观的展现给学生，这样既避免了教师在示范过程中会出错，使足球教学的动作更加规范，也能增加学生的兴趣，提高学生学习的积极性。目前大学的很多课程中都有对多媒体教学的应用，而且效果很明显，再加上当今网络信息时代的要求，在高校的足球教学中应用多媒体教学方式势在必行。多媒体教学在播放动作分解时还可以调节快慢，满足所有同学得需要。

比如说：“左右野马分鬃”这个动作，通过多媒体播放标准动作，引导学生模仿学习，教师就可以有更多的注意力来发现学生的问题，并及时得进行指正。如果有同学接受能力比较差，还可以将播放速度调慢，让学生仔细领会动作要领，从而更好地促进高校足球教学的发展。

2.3 创新教学模式

创新教学模式就是突破传统的“一锅端”的教学模式，再也不能由老师主导讲授，学生单一联系动作要领。新课程标准要求注重对学生合作精神得培养，其他学科尚且需要合作，更别说足球了，足球运动最重要的就是合作，个人根本无法完成，所以合作教学模式就在这样得背景下诞生了。在高校的足球教学中，合作教学模式的优势有很多：

2.3.1 增进师生感情，加强师生交流；

2.3.2 增加学生之间的配合，增加默契度；

2.3.3 激发学生学习兴趣，保持学生对足球运动的热情，提高学生参与足球运动的主动性；

比如说：“传球”这一技术动作，在授课时，教师要注重强调学生们之间的配合，因为传球需要一个学生传给另一个学生，对于球得运动轨迹以及对球得运动的预判等都需要学生之间默契的配合，这样既可以让学生熟练的掌握相关技能，又可以提高教学效率，促进高校足球教学得发展。

2.4 增强师资力量

教师作为教学过程的主导者，是教学理念、教学方法、教学模式和学生之间的桥梁，师资力量直接影响着学生的足球水平，是高校足球教学发展的一个直接因素。增强师资力量的方式有：

2.4.1 足球教师要不断的加强自身对专业知识得学习。树立终身学习的意识，提高自己的教育教学能力；

2.4.2 足球教师潜心钻研，总结教学经验，根据学生得实际情况，因材施教，将自己的价值发挥到最大；

2.4.3 在录用足球教师得时候，学校要严格要求，提高对足球教师得要求，严格把控足球教师得专业能力；

2.4.4 定期对足球教师进行培训，多组织一些足球科研活动，为足球教师提供更多增强自身素质的机会等。

总之，要促进高校足球教学的发展，增强师资力量是必不可少的一个环节。

3. 高校足球教学改革和创新的必要性

3.1 全面提高大学生身体素质

现在的绝大多数大学生，都只在体育课上才运动一会儿，平时缺乏体育锻炼，课余也很少有体育活动，导致大学生的身体素质普遍都很低，而身体是革命的本钱，这严重的影响了大学生的身心健康，若对高校的足球教学进行改革创新，吸引学生在课余时间参与到足球运动中去，既可以丰富大学生的课余生活，又可以增强大学生的身体素质，还可以给大学生释放压力提供一条有效的途径，全面增强人民体质。

3.2 促进中国足球事业的发展

就目前我国的各项体育运动来说，中国足球的情况是最不容乐观的，这和我国的足球运动氛围是密不可分的，很多人觉得足球运动的发展只是专业运动员该关心的，但是仔细想想，如果让足球的发展能够在一个更好的氛围下进行，普遍提高大家对足球运动得关注度，那么一定会对我国整体足球水平的提高有所助益，从而在一定程度上促进我国足球事业的发展。

3.3 提高大学生团队合作意识

足球运动是一种合作性很强的运动，在足球运动中，无论是单靠哪一个人都不可能取得成功，只有靠队员之间的相互配合，才能够进行。其实，不论是我们平时得生活当中，还是大学生即将要踏入的社会，团队合作意识都是至关重要的，所以说在大学时就注重对学生团队合作意识的培养，对学生来说是终身受益的。

4. 结语

为了响应新课程改革的要求，高校的足球教学在近几年来虽然已经得到了很大的进步，但是有些方面仍然有待完善，就目前的教学形式来说，影响高校足球教学模式的因素有太多，他们都或多或少的阻碍了高校足球教学的发展，本文对国内高校足球教学的现状进行了简单的阐述，并对如何在新课程标准改革背景下对高校足球教学进行改革和创新提出了相关建议，希望可以对我国高校的足球教育事业有一定的帮助。

参考文献：

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