孝文化熏陶下的养老护理的实践探讨

田樱

【摘要】为了将孝文化融入居家养老护理中，学校开展了一些实践活动，有利于护生职业爱心的形成，有利于护生责任意识的培养，有利于护生学习动力的提高，有利于增强护生的事业心，树立正确的职业观，有利于护生感恩意识的增强。

【关键词】孝文化；居家养老护理；实践

【基金项目】（2017年省教育厅人文社科项目）：老龄化社会中高职护理专业老年护理课程体系改革的研究。项目编号：17G157。

“孝”是人类内心自然生发的至诚之爱，孝文化是中华民族的优良美德。俗话说“百善孝为先”，充分说明了“孝”是中华民族传统伦理道德的基石。湖北职业技术学院（以下简称我院）是一所高等职业技术学院，位于中华孝文化名城——孝感，每年招收护理专业学生近千人。近年来，我院以孝文化为切入点，将孝文化融入护理专业的教学中，收效良好。

随着社会的发展，老龄化问题越来越严重，老年人的养老问题成了我国面对人口老龄化要解决的首要问题。由于我国国情及老龄化社会的典型特点，导致当今社会的养老模式以居家养老为主。随着我国老龄化程度日趋严重，老年护理需求也将不断增加。但是，目前我国养老护理员普遍专业程度低，学历参差不齐，这些现状制约了老年护理的发展。促进老年护理的持续发展，培养高层次的老年护理专科人才，已经迫在眉睫。结合我国国情和我院特色，笔者将孝文化融入居家养老护理实践活动中进行探讨。

一、高职护生的心理特点

目前高职护生多为90后的孩子，而他们普遍为独生子女，亲情观相对淡薄，不体恤父母，不关心他人，不感激社会，不爱惜自己，还处在被呵护、被教育的阶段，但他们思想活跃，能接受新观点，不愿墨守成规，知识面比较广，有创新思维，也敢于去实践。90后护生亲情观念淡漠，容易导致孝心缺失，我们只要在专业教育中将孝文化融入日常教学中，结合他们的特点，对他们进行必要的伦理道德教育，还是可以提高他们的感恩意识和孝心行为的。

二、高职护生对居家养老护理的认识

很多高职护生对居家养老护理的认识欠缺，对养老护理工作有误解。很多护理院校没有开设老年护理专业课程，有的护理学院即使开设了老年护理专业课程，但学时很少，仅作为考查课、选修课，学生只能粗浅地了解老年护理知识，不能了解其本质。此外，高职护生观念滞后，认为老年护理工作就是照顾老人的生活起居，没有技术含量，甚至与保姆等同。目前的老年护理员待遇偏低，收入与付出严重不成比例，且众多养老机构的从业人员中受过专业教育的护理员很少，大部分来自下岗职工或农村务工人员，大多数没有经过正规护理培训，有从业资格者更少，以致高职护生更加看不起养老护理行业。

三、孝文化熏陶下的居家养老护理实践活动

（一）将老年护理课堂教育与孝文化相融合

将孝文化教育纳入护理专业课程体系中，开设与孝文化有关的选修课，将孝道教育融入老年护理课堂教育中，把孝文化与老年护理职业道德教育、思想教育及技能教育相结合。在老年护理教学中穿插讲解“孝”的定义、本质、特征，以及与老年护理的关系、对老年人心理特征形成的影响、对老年疾病预防及治疗的意义等，指出我国老龄化加速发展的形势下，弘扬孝文化，加强孝道建设对解决老龄人口的居家养老问题的重要性。结合古今“孝亲”典范提高护生的感恩意识和孝敬行为，继而把爱父母、爱家庭的感情扩大到爱他人、爱社会、爱祖国的崇高境界，最终达到道德的升华。授课时教师要努力挖掘老年护理教材中的孝道思想，用生活中所见所闻的生动孝心实例、医院中那些精心守护在父母病床前的孝子的感人行为进行老年护理教学；或者在设计老年护理教学案例时将孝文化融入其中，让护生参与模拟演练时能够更好地体验孝文化的精髓，达到良好的教育效果。将孝文化融入老年护理课堂教学中，可以促使护生加强对孝的了解及对居家养老护理的认识和理解，调动学生学习的主观能动性，强化学生立志当一名优秀的养老护理员的崇高理想，有助于推动老年护理事业的发展。

（二）开设第二课堂，营造孝心氛围

开展孝文化专题讲座，请有关专家讲解孝文化的精髓，与护生一起讨论孝的理念、标准以及孝道老年护理工作中的作用等问题。全国道德模范谭之平曾是我院学生，她带母求学，艰苦创业的事迹感动社会，我们在开设第二课堂时，经常请她来和护生进行当面沟通，这种榜样人物的现身说法可以激发护生的仿效欲望和实践的信心。在校园建立一些具有孝文化特色的人文景观，在校园墙壁、走廊、图书馆、教室、橱窗等处悬挂、张贴有关“孝”及居家养老的格言、警句、诗词赋及书法、绘画等作品，为学生营造孝心氛围。校广播经常大力宣传孝敬父母的典型人物和事迹；校报和宣传栏也经常介绍孝道教育的内容和要求；团委常常组织学生开展关于孝道及居家养老的演讲比赛、朗诵比赛、征文比赛、文艺演出及主题班会等，使孝文化教育思想深入学生心中。在传统节日，常以节日为载体设计多途径、多层次、多角度的教育活动。除此之外，我院还经常开展孝德名言采集、思想溯源、孝文品读、孝行评述等活动，使“孝”根植于每位学生的心中，促进文化的提升。通过第二课堂的开设，更能够增强学生对居家养老护理的信心和投入居家养老护理的决心。

（三）将护理职业精神与志愿服务精神相融合

所谓护理职业精神是以“爱心、耐心、细心、责任心”对待每一位病人，做好治病救人的工作；志愿服务的精神是以奉献、友爱、互助、进步为主，它们都是以爱为主导，去帮助需要帮助的人群。老年人由于身体机能的衰退容易导致他们性格和心理发生改变，容易变得以自我为中心，固执己见，易激惹，猜忌，他们常感到孤独、空虚等。我们耐心、细致地对他们进行养老护理，既可以满足他们的生理和心理需求，又让护生感受到奉献的快乐，此次活动是护理职业精神与志愿服务精神结合的产物。

（四）组织学生到养老机构进行志愿服务活动

我院护理学院为了培养学生传承和发扬“尊老、爱老、敬老”的传统美德，护理学院团委组建了“孝心护理”志愿服务实践团队，到养老机构以实际行动“扶老”“助老”，引导护生成为孝文化传承的使者。我们针对90后学生思想活跃，能接受新观点，知识面比较广，有创新思维，也敢于去实践的特点，通过一定的教育引导，使他们树立自愿服务意识，并逐步接受到养老机构进行志愿服务活动的一种新思潮。护生利用在校期间学到的护理知识到养老院、福利院等养老机构对那里的老人给予生活照顾、健康保健护理、心理护理以及组织各种文娱活动，来满足老人的各種需求。通过一系列志愿服务活动，护生不仅认识到居家养老护理不是简单的生活照顾，而是包括多个方面的护理，同时还可以不断更新学生居家养老观念，认识到居家养老行业是个新兴的朝阳产业，毕业后更愿意投身到养老护理事业中去，有效提高居家养老服务工作的质量和水平，从而促进养老护理服务水平的进步。

（五）组织学生到社区为老年人进行志愿服务活动

我院还经常组织“孝心护理”志愿服务实践团队到社区为困难家庭、孤寡老人、空巢老人、高龄老人服务。他们除了为老人做家务外，还在社区护士的指导下为他们建立服务档案，开展健康保健服务、心理护理及基础护理等服务活动。通过到社区为老年人提供志愿服务，可以加深学生对老年護理知识的理解，培养良好的职业素养和提高护理能力，并且能够感受到奉献的快乐和喜悦，也能够让他们意识到当今社会老年人群是需要大家重点关注的人群，更要加强对老年护理的学习，为今后投入养老护理行业奠定基础。

四、孝文化熏陶下的养老护理实践活动的意义和作用

（一）有利于护生职业爱心的形成

通过参加一系列孝文化熏陶下的居家养老护理实践活动，护生意识到老年护理就是一种爱的事业，它包含了崇高的使命和责任，需要无私的奉献和关爱。当护生把自己的爱心、孝心化为行动时，能够更好地提高护理质量，诠释南丁格尔无私的博爱情怀。

（二）有利于护生责任意识的培养

通过一系列活动的开展，护生意识到孝敬父母是做人之本，是为人子女应尽的义务和责任，把对家庭的爱衍生出对服务对象的爱，把对父母的小孝转化为关爱患者、关爱天下的老人、报效祖国的大孝，从而有利于培养他们的责任意识。

（三）有利于护生学习动力的提高

通过一系列活动的开展，护生意识到老龄化问题日益严重的国情下老年护理事业的重要性和紧迫性，受到真实情感的感染，调动学习动力，自觉地加强学习护理专业知识和技能，为家人及天下的老人提供更好的服务。

（四）有利于增强护生的事业心，树立正确的职业观

护生通过对老年人生活的照顾，了解老人对健康照料的需求，认识到养老护理员是光荣和神圣的，从而增强事业心，树立正确的职业观。学生只有在情感上接受并喜爱养老护理员职业，才能对学习和今后的工作形成积极的态度。

（五）有利于护生感恩意识的增强

护生通过对老人的照顾和帮助，感受到奉献的快乐，同时也意识到家人、社会给他们的爱不是理所当然的，要懂得感谢、感激、感恩，从而有利于他们感恩意识的增强，更能够懂得孝敬父母，感恩社会和报效社会。

【参考文献】

[1]杨运秀，肖晓玲.基于孝文化教育的护理专业学生职业情感培养的实践[J].中华护理教育，2014（11）：823-826.

[2]李南.对高职护生进行孝道教育的思考[J].职业时空，2008（07）：17-18.