铺尊重之路 架信任之桥 谱有爱华章——班主任工作点滴谈

江苏苏州市相城区东桥中心小学 时来娟

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者，所以，班主任对学校和学生来说，意义重大，职责重大！班主任的工作琐碎而繁重，且举足轻重。班主任肩负着重要职责，时时刻刻处处都考验着他的教育智慧。一个智慧的班主任应该站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，尊重、信任学生。下面，就班主任工作谈谈笔者的管窥之见。

一、铺尊重之路

新课程标准的要求就是要体现出对学生的爱心、关心和帮助；必须体现对人的尊严，对学生要予以最大的尊重；必须体现出对人的价值的重视。

有这么一个公益广告：小孩和大人之间的不同和差距，从饭量、阅读的书籍等方面体现，要大人懂得理解、尊重孩子，拉近和他们之间的距离。确实，孩子和成人间总有着很大、很多的差距，成人应该从各个方面和角度去观察孩子、理解孩子、尊重孩子。作为班主任，更应注意这一点。学生处于成长期，在学习、生活中出现这样或那样的问题是正常的，教师应多鼓励、少指责，尊重每一个人，只有会尊重别人才会真正得到别人的尊重。

叶圣陶先生说得好：我如果当小学教师，绝不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙、惹人心烦的小魔王，无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调地喊一声；而是出于真诚，真心认他们做朋友，真心要做他们朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢乐；小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。有了欢快，我将永远保持它；有了忧虑，我将设法消除它。对朋友的忠诚，本该如此；不然，我就够不上做他们的朋友，我只好辞职。看着叶圣陶先生的这番话，笔者不禁思绪万千。对那些成绩优异的乖巧学生，笔者也会对他们相对宠爱一些；而对那些经常惹事的“麻烦”学生总会耐不住性子，有时会大声批评，当时，看到的是被批评的学生顺服的样子，其实，这只是一个假象，学生并没有从本质上改正缺点，反而对他们的心理造成了一定的伤害。身体上的伤或许没过多久就会治愈，但学生自尊心所受的伤害却很难“治愈”。教师要正视学生的个体差异，应同等对待每一个学生，教师和学生之间也应该是平等对话，这样学生才能在融融的气氛中得到发展。只有师生平等，互相尊重，学生才能充分展现自我，才能更好地学习，真正体现其主体性。

二、架信任之桥

信任来自双方，你信任我，我信任你。师生之间也必须是这种关系。教师，尤其是班主任，是学生百分之百信任和依赖的人，发生任何事情，学生都会在第一时间向班主任求助和汇报。小手弄疼了，被谁欺负了，他会告诉你，因为你可以帮他，可以保护他，是他值得信赖的人；有突出表现了，获奖了，他又会在你面前打转，因为你会表扬他，鼓励他，让他继续努力；家里发生了有趣的、悲伤的、烦恼的事，天真无邪的学生都会一股脑地向你倾诉，因为他觉得你是值得分享和解忧的人。这些都源自学生对班主任的信任，他信任你可以传道授业解惑，他信任你可以成为他人生路上的一盏指路明灯，他信任你可以成为他风浪中遇险船儿的航标，他信任你是因为哪怕他做了错事，你仍然能够宽容以待的良师益友。

学生如此信任班主任，作为班主任的我们也一定要信任学生，信任他们能主动自觉地学习，信任他们能和睦友好地相处，信任他们能遵守各项规章制度。笔者发现，每次在与学生谈心时，“老师相信你今后一定会有好的表现”这句话经常用得上。记得在教三年级的一个班级时，班里有一个“问题”学生，每次碰到一点小事，他便会站在一旁一言不发，然后流泪，有几次竟发展到钻到桌子底下，任凭你怎么劝说，都无济于事，简直伤透了脑筋。于是笔者开始对这个学生进行开导教育。原来，自从父母离异后，家庭环境的变故对他本来就孤僻的性格造成很大的影响，悲伤、敏感又缺乏抚慰，导致自闭不愿与人交流。于是，笔者经常与这个学生聊天，谈他家里的情况，了解父母对他的关心程度，更多的是让他谈想谈的话题，渐渐地他敞开心扉，说出了他为什么有时会有一些过激行为的原因……显然，这是信任所产生的效果。理解、包容、疏导使他开朗起来，还很乐意做老师交办的事情，表现十分积极。这个成功的事例，就是建立在学生对老师信任的基础上的。实践证明，只有老师信任学生，去尊重他们，了解他们，开导他们，帮助他们，学生才会信任老师。所以，信任是双方的，是相互的。

苏霍姆林斯基曾说过：要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花朵。它是很容易被摧折，被晒枯，被不信任的毒药摧残至死的。让我们像爱护花朵一样来爱护学生对我们的信任，同时也要把我们对学生的信任真正地用实际行动表现出来。

三、谱有爱华章

教育的秘诀是真爱。教师只有爱学生才会想出教育学生的办法，教师只有从心出发，从学生出发，用爱去理解、去包容，这样才能达到教育的目标。教育是慢的艺术，教育并非一朝一夕，不能急于求成。树歪了要慢慢扶正，学生更应慢慢引导，过于心急反倒容易功败垂成，教育引导需要花时间和精力，因为这是一个缓慢见效的过程，一旦见效，你会发现心中的喜悦难以言表，这就是爱的力量。

家是温暖的怀抱，家是避风的港湾，教师可以将班集体也营造成家的氛围。在这充满温馨的“家”里，感受“家人”的关怀与呵护，感受亲人般的鼓励，相信谁都会不愿离开这样的“家”，因为，在这“家”一般的课堂里一定是生活惬意，学习轻松。教育的过程需要爱，而真正的爱就是要能够思他人之所思，想他人之所想。不得不说，班主任的工作虽琐碎且繁重，但却责任重大，往往有很多教师不愿担此重任，因为懵懂不谙世事的小学生总是会不断地制造小麻烦、小别扭，而解决这些小麻烦、小别扭又是班主任职责范围内的事，烦心时，班主任会严厉地训斥学生而草草了事。然而，教育的真正作用却并没有发挥，问题没有真正解决，反倒还会时不时地继续发生。所以，班主任决不能忽视小事情、小细节，要留心每一个事件，你有“心”了，才会给这个“家”带来温馨，你付出“爱”了，这个“家”才会和睦。要爱学生，要用爱来维护我们这个学校里的“家”。我很喜欢一首歌《相信爱》，相信爱的力量，相信爱的伟大，相信爱会给我们带来更多的欢笑和喜悦。付出你的爱，收获学生的爱，让我们在爱的播撒中收获。

雨果先生曾经说过这样一句话：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。在班主任这平凡的岗位上，愿我们都能谱写出华丽的乐章。♪