老师，别舍不得给自己“充电”

■张 原

一位同事，学校要求他外出参加一个培训，规格很高，机会难得，但时间需要一周。他说，高三了，哪有时间啊！其实他的潜台词就是，离了他，班级可能就玩不转了！但后来，他还是去参加了。事实证明，学生不仅自己在转，而且转得很好，班级并未因班主任的离开而玩不转。

去年，在苏州参加某次作文研讨活动，发现有几个老师居然带着孩子来了——当天是星期四，那几个孩子估计最小的是小学四五年级！这似乎从另一侧面印证了一个事实，孩子少上几节课也没啥了不起，或许出来体验一下别样的经历也是一种学习与成长吧！

当有人说“你很重要，我们离不开你”时，你或许是遇到了懒人，因为你经常无私地也是无底线地“奉献”；或许遇到了领导，因为你是一颗螺丝钉，拧到哪里都可以，也心甘情愿地被拧。

当你认为有人离不开你的时候，你要么是高看了自己，以为自己无所不能；要么是低看了自己，因为你觉得自己已经无欲无求！

前几天，网上流行一个奇葩的证明——怎么证明“我是我”。先哲说，我思故我在；运动员说，我动故我在；老农说，我种故我在；歌星说，我唱故我在……教师呢？应该是我教故我在吧！

但是，教什么呢？歌星到了一定时候，要出新歌，农民对新品种从不缺乏关注，运动员始终在追求下一个目标，哲学家所思考的可能很专一，但他所涉及的世界可能无所不包。教师呢，每天对着十几年不变的一份卷子、一本教材和教参，一种讲法，居然可以证明自己是扎根讲坛？

教师和别的职业略有些不同，尤其需要读万卷书，行万里路。即使外出一次，什么课与讲座都没听，仅是出门、购票、乘车、报到、入住、就餐等一系列过程，足以弥补校园里所缺乏的各种稀有元素。教育、教学，应该是与社会生活联系紧密的行当。读书与社会行走，是我们教师重要的生存要素，是我们赖以维系自己教育机体的“钙片”和“维生素”。走陌生的路，与陌生人沟通，探讨陌生的事情，看陌生的世界……都需要我们的情感、态度、思维、技能的介入。这些若能迁移进课堂，足以让学生受益。至于能将日常所见所感与自己的学科教学有机结合，或许会令你的课堂为之一新。

地球如何转，那是宇宙注定的；学校如何转，那是校长确定的；我们如何转，那还是要自己定。地球没有你我，那没什么关系。我们如果失去了自我，失去了除旧布新的朝气，那就枉为人师了。我们与地球唯一相似之处就是，都具有唯一性，都要按着自己的轨迹运转。

个人影响地球的概率很小，但我们却能够影响自己。燃烧自己，不一定都会照亮别人；但若想照亮别人，必须有足够的光与热。我们不是恒星，故需时时充电。烛台的高度不能决定蜡烛的亮度，但蜡烛的亮度却能够让人明白你与什么样的烛台相般配！