浅析如何在职教校园中加强企业文化建设

成冬泽

(晋煤集团职教中心，山西 晋城 048000)

一、正确定位，高度重视企业文化建设

职教中心紧紧围绕重企业发展战略和目标确定，坚持“高起点起步、严要求推进、高质量落实”，建立健全了企业文化建设组织领导机构，制定了企业文化建设五年规划和年度工作实施方案，成立了企业文化推进办公室，建立和完善了适应自身发展的企业理念体系，并把企业的基本理念体现到各项规章制度中去，把企业文化建设工作纳入到了综合业绩考核中，把企业文化理念渗透到教育培训的各个环节，使企业文化建设步入决策理性化、管理制度化和操作规范化的良性轨道。

二、突出特色，积极构建独具特色的职教文化

以“厚德重技、知行合一”的校训引领校园文化体系。在学生教育中，全面开辟和精心组织去推进“职业人”教育，有力促进学生职业素质的提高。一是结合教训推进企业文化。结合职业教育实际，总结提炼出了具有晋煤特色的《校园文化手册》，并通过校园文化建设活动月的形式在广大学生中进行深入宣贯。使“厚德重技，知行合一”的校训、“用教育帮助学生成长，靠技能改变命运”的就业教育理念、“靠实训培养技能，让技能创造效益”实训理念等深入学生心中，激励着广大学生成长成才。二是结合文娱活动强化亲身体验。职教中心成立了文学、体育等十多个社团，让其在文化活动中，亲身感悟文化魅力，提升自身素质，在文娱活动中加深对企业文化精神的理解。三是找准特色推行军事化管理，按照职业化的特点要求学生依照程序和规则对待一切。实施了《值周班工作制度》、《军事化管理办法》、《学生行为规范实施细则》、《学生规则十六条》等制度，每年进行一次为期半个月的新生入学军训活动，老生复训活动，平时校园内实行准军事化管理，有力地促进了学生学员的行为养成。四是结合生活注重培养良好的职业习惯。从学生的“坐、站、行”等小事、“礼貌礼节”等言行、“衣着、仪表”等规范抓起，通过平凡的小事、小节来培养、塑造学生的良好行为习惯，为将来进入社会，走向工作岗位奠定良好的基础。

以“尊人者、人尊之”的观念引领员工思想行为。职教中心以培养“学员文雅，教工儒雅”为总要求，以构建“和谐职教”为总目标，全力推进“校园高雅”工程，职教中心以支部为单位广泛开展了“六个一”主题教育实践活动，即：强化一个理念、精读一篇文章、进行一次剖析、开展一次活动、撰写一篇感悟、进行一次分享。目前，该项活动以在职教中心广泛实施，并取得良好效果，在中心的大力倡导下广大师生员工积极参与，对“尊重”方面的主题文章和书籍进行了精读，将对自己有启发作用的小故事、名言警句等内容进行了摘抄、誊写，并撰写了心得体会；与此同时，300余名职工以“尊重”为主题对自己的做的好方面和不足之处进行了深入剖析，形成个人自评表，通过该项活动，使大家深刻的理解了“尊人者、人尊之”的理论内涵，明确了自身在尊重实践中的“修身”要求，“尊重”意识进一步升华，让自我尊重、相互尊重内化于心，外化于行，广大师生员工在行动上积极践行，努力将尊重之心化为尊重之举，由己到人、由知到行层层落实，全面提高师生员工的道德素养，使重文化、尚尊崇的优良文化传统遍得以优良继承，营造了“职教一家亲”的高雅校园。

以“五项教育”引导学员行为规范。从企业层面来说，集团公司提出了“以煤为基，多元发展，建设国际一流晋煤特色综合型企业集团”的战略目标，确立了“要爱岗敬业，不要敷衍塞责；要遵章守纪，不要违章蛮干；要恪守公德，不要损人利己”的职工行为准则和“责任不留空档，管理不留漏洞，现场不留隐患，安全不出事故”的安全守则。从职教中心层面来说，技工教育作为企业后备技能人才培育的主要业务之一，主动对标企业需求，培养“艰苦行业留得住，实操管理都能干，转岗换位适应快，经过努力上得去”的复合型人才，为集团公司从源头上提高基层员工素质提供保障，是技工教育的人才培养目标。为适应企业六大产业高危、艰苦、作业过程要求团队协作、岗位操作要求严谨认真等特点，努力把学生培养成为“艰苦行业留得住，实操管理都能干，转岗换位适应快，经过努力上得去”的复合型技能人才，学校确定了“安全型、学习型、复合型、奉献型、团队型”五型技能人才的培养目标。确立了“以礼仪教育为先导，以养成教育为抓手，以安全教育为重点，以理论学习为支撑，以技能训练为主线，以体质健康为保障，以知行合一为标准”的技工教育基本思路，具体落实在文明礼仪教育、行为养成教育、安全素养教育、心理

健康教育和体能训练五项教育上。礼仪教育、心理教育和行为养成教育，主要针对提升技校学生的传统德育范畴；体能训练主要针对煤矿井下一线岗位的特殊要求而进行的；安全素养教育是针对煤炭行业开设的特色课程，从公共安全教育、井下专业安全教育和地面专业安全教育三大部分加强学生安全教育。通过五项教育的系列培养，可以使学生迅速成长为适应集团公司六大产业的职业素养良好、专业理论扎实、操作技能熟练的技术工人，缩短学生的岗位适应期，满足了企业对学生职业发展的需求。

职教中心作为企业人才培养的主要实施基地，每年直接或间接培训的学员达十多万人，在学员教育中，职教中心按照双强化(强化宣传引导和强化身体力行)的工作思路，在学生学员入学阶段，将原来简单的“入学动员”，拓展到了现在以“五项内容”为主的“第一课堂”活动。一是技校入学新生进行为期十天的军训；二是举行新学期全体师生员工集体升旗仪式；三是给学生学员上好入学教育课；四是进行穿校服、戴校徽、学校训等活动；五是举行“企业之歌大家唱”活动。“第一课堂”的深入开展，有效促进了教育培训工作，广大学生学员在校违纪现象明显减少，违法现象连续数年保持为零，学习也从以前的被动接受变为“自觉主动”，技校生学期总评成绩及格率达到了90%，优良率达到了35%以上，中级工鉴定合格率95%以上，生产单位的满意率达到98%以上，参加培训的学员都实现了持证上岗和不同程度地技能提升。“第一课堂”的扎实开展有力促进了学生学员快速成长成才，培养了一大批适应企业发展的“职业人才”。

参考文献：

[1]陈春花.企业文化塑造[M].机械工业出版社，2016.09.

[2]王成荣.企业文化管理[M].中国人民大学出版社，2014.06.