几何画板辅助小学数学课堂教学的应用研究

江西玉山县瑾山小学 钟梨花

从客观上来说，小学数学课堂教学的难度并不低，教师要不断提升小学生的思维能力，最大限度地巩固教育的可靠性、可行性。几何画板辅助教学的应用，能够完善小学数学课堂的教学体系，让小学生在学习知识的过程中，遵循科学模式，加深记忆。另一方面，几何画板辅助的应用，能够更好地调动学生的学习积极性，实现从被动学习转变为主动学习。

一、几何画板辅助教学的优势分析

在现代化的教育工作中，许多科目的教学必须不断地从一些创新的角度出发，因为简单的传统教育方法并不能充分激发学生的学习兴趣，也不完全符合现阶段的教育要求，在很多方面还与教学要求相悖。为此，教师应发掘一些比较有效的教学手段。有分析认为，几何画板辅助教学的优势主要集中在以下两个方面：第一，几何画板教学手段可以完善小学数学课堂教学体系，并让小学生在数学知识的学习过程中，从被动学习转变为主动学习。第二，几何画板辅助教学过程中，加强了学生动手、动脑能力的综合培养，促使小学生在数学知识的掌握过程中，不仅仅只是体现在理论成绩上，实践能力也会得到大幅度的提升，教育工作整体偏向于良性循环。

二、几何画板辅助教学的应用对策

现阶段小学数学课堂教学已经引起了教育界的高度关注，为了在教学工作中不断有新的尝试和突破，教师不应忽视几何画板辅助教学的应用。从主观角度来分析，几何画板辅助教学在实际操作过程中需要不断改进和完善，使学生对知识的理解和记忆能力都能得到提高。

1.利用几何画板再现数学知识形成过程

小学数学科目的内容虽然大多都比较简单，但是在实际教学工作中，还是应该让学生更好地巩固数学基础，从多个层面上提高学生解决数学问题的技能，这样才能促使学生寻找到适合自己的数学学习方法，从而更好地提高学习效率和质量。结合以往的教学经验和当下的教学标准，笔者认为几何画板辅助教学的应用，可以帮助学生在数学知识的形成方面起到重要的作用，让学生的知识学习有迹可循、有据可依。借助几何画板进行实验操作，能够充分展示数学知识的发现过程。例如，小学一年级的学生在学习“5以内数的分成”时，教师利用几何画板制作的课件进行操作，学生能清晰、直观地感受数的大小概念，同时有助于学生多次感知数的分成。让学生动手实践、亲自操作，经历知识的生成和构建过程，这种方式学到的知识必然是深刻的、牢固的。教师通过实施这样的教学手段，可以让小学数学课堂教学的效率不断提升，巩固学生的综合能力。

2.展示运动变化中不变的几何原理

就小学数学课堂教学本身而言，对于几何画板辅助的应用，一定要从多角度出发，如果仅仅是在固定的内容上开展教育，并不能取得良好的效果，相反，还容易使学生的思维表现出单一的现象。建议在今后的教学工作中，将不变的几何原理以运动变化的形式展示。例如，在《三角形的内角和》学习过程中，重点在于让小学生了解三角形的内角和是180°，这是一个不变的数学定理。几何画板的应用可以为小学生营造出不同大小、不同边长、不同角度的三角形。经量角器测量，学生会发现无论何种类型的三角形，其内角和都是180°，由此推导出本堂课的教学重点。在这里，几何画板辅助教学的应用效果更加凸显，学生自己探究、学习得到的学习成果记忆更加深刻，教师的教学效果显著。

3.促使抽象的数学知识具象化

在小学数学课堂教学过程中，有些知识的学习表现得较虚拟，难以获得良好的空间思维，单凭学生自己的想象，无法获得良好的学习效果。几何画板辅助的应用，可以促使抽象的数学知识具象化。例如，在对“正方体”“长方体”相关知识的学习过程中，教师可以选择一些透明的几何画板，利用折叠的方法，让学生了解到正方体、长方体的具体构成，在求解其表面积和体积的过程中，也可以明显标识出长、宽、高，让学生在头脑当中对立体知识有一个深刻的了解，从而形成良好的空间思维。值得注意的是，几何画板在辅助应用过程中，一定要不断地对学生做出全方位的展示，抽象数学知识的具象化，需要一个持续性的理解过程。

三、总结

本文对几何画板辅助小学数学课堂教学的应用展开了讨论，实践证明，教师可以有效应用几何画板开展教学。从已经取得的教学成果来看，很多学生的数学成绩、应用能力都得到了极大的提升，今后，教师在这方面应继续对小学数学课堂教学中进行更深入的研究。♪