高职学生思想道德现状分析*

吴 娟

(陕西国防工业职业技术学院，陕西 西安 710302)

一、高职学生的思想道德存在问题

(一)高职学生对国家、社会关注度不够，责任感普遍缺失

从“大学生信息渠道来源”的调查统计来看，互联网是大学生的第一信息来源渠道。学生主要通过电脑、手机获取信息，按关注度从高到低排列分别是：电视电影或游戏、娱乐八卦、社会热点新闻、国家方针政策。对“一带一路”具体内容及意义“很了解””和“比较了解”的同学分别占4.3%和14.7%，有53.4%的。结合教师座谈情况，可以看出：学生个人、家庭观念较强，但“国家”意识不强，学生对国家、社会关注度不高的主要原因为：“没意思、没兴趣”“与自己关系不大”甚至有学生认为与自己毫无关系。学生普遍比较关注个人的发展问题，尤其是就业，在社会责任感意识方面普遍缺失。

(二)高职学生普遍具有爱国主义情怀，但在如何爱国问题上认识模糊

在“你热爱中国吗”问题中，有超过83%的同学热爱祖国，也有少部分同学表示“还行”个别同学表示“谈不上”，但在课堂讨论“如何爱国”问题中，学生分歧较大，认识模糊：对“抵制日货、抵制韩货”、“移民现象”、“游行中的打砸抢现象”“网络谣言”等具体问题分析中意见不同，反映出学生既热爱祖国又不知如何付诸实践，认识普遍缺乏理性、认识和行动不统一的现状。

(三)高职学生不同程度地存在理想信念模糊情况，有些大学生“三观”不正

高职学生处于“迷茫”状态的学生较多，只有“10.4%”的学生表示“目标明确”。学生的学习积极性不高，得过且过、上课抬头率低，甚至不愿意参加社团等集体活动，自我规划意识不强，自我控制力不够，学生对“集体观念”、“艰苦奋斗精神”和“奉献精神”等中国精神方面认可度一般，拜金主义、攀比现象、利己主义普遍存在，有超过37%的学生相信命相、星座，网络算命等伪科学。

他们的世界观、人生观、价值观已经初步形成，但又不太稳定，容易受到社会、网络的不良现象影响，容易放大社会问题，不能理性认识和分析问题，甚至成为“愤青”，也有少数学生上网成瘾、沉迷网络游戏、电影电视剧无法自拔，因此而挂科、留级或被勒令退学。

(四)部分学生诚信意识和法律意识淡薄

作弊现象在学生中普遍存在，有超过76%的学生表示曾经作弊过，作弊形式也由过去的抄夹带、传答案等“秘密行动”发展到公开抄袭、集体作弊等等，带手机，发短信，甚至找同学替考。尽管每年学校都会采取严厉的处罚措施，但作弊现象仍然未被遏制住。在论文撰写中，也普遍存在抄袭现象。此外，在申请贫困补助、偿还助学贷款方面也存在着一些不诚信现象。

根据课堂讨论和师生座谈，学生的法律意识不强，有超过80%的同学表示自己的法律知识很欠缺，不知道该如何运用法律保护自己。

二、原因分析

根据调查问卷情况，我们也组织了教师、学生进行座谈，探讨问题出现的原因，主要因素有以下几个：

(一)社会影响

当前，我国进入改革开放的深度发展时期，社会主义市场经济蓬勃发展，推动了我国社会主义现代化建设的发展，也极大地改变了思想政治教育的宏观环境，使大学生思想政治教育面临越来越复杂的国际环境：西方社会思潮在拓宽大学生国际视野和增强他们自主意识的同时，也对他们形成正确的价值观念和思想政治观念造成了极大的冲击，使得大学生出现价值观多元、认识模糊，个人主义、利己主义盛行现象，“泛功利化”倾向较为普遍。

(二)学校教育

从学生座谈调查可以看出：思政课堂、辅导员老师、社团活动、社会实践活动对学生的的道德提升起到了主要的影响作用。但学生也表示因教师授课方式、师生沟通渠道、社团活动和实践活动形式的各种局限，实际效果有限。

此外，虽然“大思政”意识已经引起了各高职院校的高度重视，但“重技能轻德育”的现象仍是普遍存在，少数专业课教师依然认为“德育”是思政课教师的工作，更多的专业课教师则是有心无力，对学生的德育工作无从下手，无法“润物无声地”将德育工作融入专业教育中。

(三)网络因素

网络已经成为学生获取外部信息的主要来源，也为学生的求知和生活带来了极大的便利，但网络空间中也充斥着色情、暴力、谣言、反动等污染源，有68%的学生表示接触过这类信息，44%的学生表示受过别人的恶意攻击，96%的学生认为应该减少网络谩骂、提倡网络道德文明教育。

(四)个人成长因素

大学生的年龄基本在18-21左右，长期在学校生活，社会阅历少，从众心理、反叛心理普遍存在，个别学生甚至对符合道德的现象故意加以嘲弄和羞辱，以表明自己向道德的挑战，生活中功利化、庸俗化现象屡见不鲜。另外，大学生“三观”尚未完全确定，辨别意识较弱，因而也更容易受到社会不良现象的影响。

参考文献：

[1]列柳旭.拜金主义对当代大学生的影响和对策[J].现代交际，2017.05.

[2]唐木兰，王秀云.高职大学生职业道德现状调查分析[J].山东商业职业技术学院学报，2017.05.