我国高校培养多元化乒乓球竞技体育人才的有效措施

张词侠

我国高校的乒乓球人才培养成果显著，在世界大学生运动会上取得了优异的成绩，占据了龙头的地位。但是从客观的现状角度出发进行思考，在人才的培养方面，除了代表国家外出参加国际级比赛的较强队伍之外，其它高校的乒乓球竞技水平一直都处在一个发展不是特别均衡的状态当中。这种现象的形成原因是多样化的，由多个方面的因素来共同构成。关于高校培养多元化乒乓球竞技体育人才的有效措施，可以从如下几个方面来进行尝试：

1. 推动校校结合培养路径的实施

校校结合培养路径指的是高校为了获得良好的乒乓球竞技人才培养成果，和其它学校展开人才培养方面的合作，一般来说，其它学校会选择普通的中小学。这样的人才培养方式可以使得高校和学校之间的资源得到有效的补充，形成更好地人才培养模式，产生良好的人才培养效果[1]。具体来说，高校可以为中小学的乒乓球项目发展提供较为优势的技术方面的指导，而高校的体育人才在毕业之后可以到中小学从事教师或者教练的工作。这样的一种合作模式可以使得高校的乒乓球竞技体育人才获得优势的展示平台，提升体育人才自身在教学和教练方面的水平，提升综合的竞争能力。这种校校结合的模式有效地构建起了一个资源互换的共享模式，实现了双方共赢的目的，利用教学基地和后备人才培养基地的建设，推动各个阶段的体育运动员获得专业化的训练，提升竞技的水平和效果，使得人才的培养形成有效地梯队，实现双方的共同利益一同创造的目的。对于这种培养路径来说，在实施的过程中，受到不同阶段年龄特点和教学理念、教学方式的差异，在人才的培养方面容易有分歧的存在，因此会面临着学和训之间的冲突问题。因此，在该路径的实施过程中，寻找到最佳的平衡点是比较关键的，也是十分重要的。

2. 推动校企结合路径的实施

校企结合的培养模式指的是学校和企业之间建立起一种合作的模式，这种培养模式是当前高校较为常用的一种人才培养模式。具体来说，高校会和企业进行有效地合作，企业为高校乒乓球队的训练工作提供优势的资金支持，反过来球队可以为企业进行比赛的冠名，促进企业知名度的提高。除此之外，在场馆的资源、运动员的资源方面都可以进行有效地共享。根据相关的调查可以发现，有五分之一的球队在竞技体育的人才培养过程当中都会倾向于选择校企结合的方式作为运动员培养的主要路径之一，并且取得了不错的效果[2]。例如：北京大学、宁波大学、山东师范大学等等都在这种模式上获得了不错的成绩和经验。

对于校企合作的模式来说，主要有两种类型。第一种类型是合作层面相对比较浅的一种合作，第二种类型则是合作层面比较深的合作方式。前者合作方式在我国主要以山东师范大学为典型的代表，他们的合作主要内容就是和企业进行冠名，在高校的乒乓球代表队参赛并且取得成绩之后，可以促进企业知名度的有效提供。与此同时，在高校参赛的过程当中，企业也为他们提供了参赛的资金支持。对于经济体育来说，受到自身特殊性的影响，高校乒乓球队的成绩是难以保持在较高状态当中的，因此这种不确定性因素的存在也使得校企之间的合作和投资行为存在着变动。第二种类型的合作不仅仅在乒乓球的队伍上进行双方的合作，同时还会对高校的其它优势资源进行充分地利用，和其它的学科展开多个方面的合作，促进就业资源和社会资源充分发挥作用和价值，也提升校企双方之间在合作层面上的深度，推动合作的关系更加牢固。

对于校企合作的培养路径来说，它对于高校竞技体育在人才培养方面的资金不足进行了解决，可以为高校在乒乓球运动的发展奠定了较好的经济基础。当然，这样的一种模式也会存在着一定的薄弱点，这种培养路径所涉及的合作双方的是在不同的行业领域当中的，因此在执行的时候容易出现观念方面的不一致的情况，这种情况的存在常常会使得双方在不同的利益点上进行问题的思考，从而导致执行力难以得到有效地保障。

3. 推动校政结合路径的实施

校政结合的培养模式指的是高校和体育局或者体育局的下属部门之间展开合作，合作的主要内容在体育科研和运动员的人才培养等各个方面展开彼此之间的优势互补。一般来说，在这样的合作关系里面，政府会为高校提供政策和理论方面的良好支持，同时可以使得运动员的科学训练和竞技水平的提高得到有效地保障。还有的高校选择和当地的体育科研部门展开合作，从而使得高校乒乓球队的发展有着科学的指导[3]。对于校政结合的路径方式来说，它在高校的乒乓球竞技体育人才的培养方面，选择率并不是特别高，根据相关的统计这个概率只有8%。受到我国体育体制的影响，政府部门单位能够和高校展开双方合作的概率并不大，因此合作的机会也比较匮乏。在这样的情况之下，高校和体育局及其下属部门进行合作，这种可能性得到了有效地提高，因为体育局下属的体育科研单位在合作的过程中可以使得高校的乒乓球竞技人才培养所获得的科学指导更强。对于校政结合模式来说，双方的地位是存在着一定的差别的，并非是处在一个平等的位置当中，因此在开展合作的时候，在制度的制定和贯彻落实方面的难度是比较大的，一般来说高校会处在一个被动的地位当中。

4. 推动校队结合路径的实施

校队结合的培养模式指的是高校和运动队之间进行合作的确定，主要人才输送协议的方式之下，使得高校和运动队各自的优势资源可以得到有效地互补和利用，从而建立起一个有效地校队培养路径。在这种模式之下，每年运动队都会为高校输送一批适龄的运动员进行学习和提升，使得高校高水平人才的引进需求得到有效地满足。在这种模式合作的过程当中，运动员的学历问题可以得到有效地解决，高校也可以引进一些优秀的竞技体育人才，为高水平乒乓球竞技体育人才队伍的建设提供帮助。根据相关的调查可以得知，有一半的高校乒乓球队伍在人才培养的过程当中会偏向于选择校队结合的路径，一般会有30%的乒乓球队伍会把校队结合的路径作为高校在乒乓球的竞技体育人才培养方面的主要路径甚至是唯一的路径。在多年的摸索当中，有的高校已经建立起了完善、成熟的校队结合路径实施模式，华东理工大学和北京大学就是其中典型的案例[4]。他们的培养体系完善性较为突出，同时配备了符合各个年龄阶段运动员开展专项训练的一些条件，每年都会有大量的运动员从全国各个地方加入到这些高校的乒乓球俱乐部当中开展训练，从而使得人才的储备得到了良好且坚实的基础奠定。在这种模式之下，会使得人才的引进途径更为广阔，可以使得全国各个省市队伍获得优秀的运动员输送，为运动员竞技水平的提高获得人才的保障。

对于现阶段来说，校队结合的培养路径的合作对象层次都是比较高的，一般的合作对象都是国家青年队的一些退役的队员，这样的方式和合作可以解决优秀人才引入难的问题。在当前，高校和运动队之间的校队结合培养路径在实施的时候一般都是在高校乒乓球主管教师和专业队教练的共同沟通之下，对招考的信息进行传递最终形成良好的培养路径[5]。对于大部分的高校来说，他们的校队结合培养模式的合作对象一般都是省队或者市队，因此这种人才的方式和渠道单一性是比较明显的。对于校队结合的培养路径来说，这种模式的优点是可以对高校在人才引进问题上存在的问题进行解决，同时还可以解决运动员存在的上学难的问题。从现实中我们可以发现，竞技体育是遵循着优胜劣汰的原则的，在运动队当中，一些技术水平比较顶尖的运动员他们的职业生涯比较长，即使到了应该去读大学的年龄，他们的教练也不希望他们退役。这样的一种情况会使得他们损失了上大学的最佳时机，也使得乒乓球的竞技水平受到影响。

5. 推动校协结合路径的实施

对于校协结合的模式来说，它会在学校和体育以及行业协会的合作之下进行合作工作的开展。对于这种培养模式来说，它可以为运动员提供更多在专业训练方面的机会，也使得体育和行业协会之间的沟通和交流得到有效地推动和开展。学生在学习的时候，他们可以借助体育和行业协会之间的平台，慢慢地融入到社会当中。在这种模式当中，可以让乒乓球队的运动员和企业家协会的会员展开技术方面的交流，使得人们对于乒乓球队的队员们有着更加深刻的了解，促进校协合作的路径更加广阔，获取更多的机会。这样的一种操作模式会使得高校的业余乒乓球水平得到有效地提高，并且在开展合作的时候，乒乓球队的运动员可以和其它专业的学生进行有效的沟通和交流，促进知识面的扩大，也促进交友范围的扩大，使得大学的生活得到有效地丰富。这样的一种培养的模式在高校的人才培养模式当中所实施的并不多，这种方式会从学生的层面更多地开展沟通和交流工作，因此它的合作形式在正式上比较薄弱，对于合作的双方来说所产生的直接利益是比较小的。在合作的过程当中，所涉及的监管和合作的内容在具体实施的时候存在着一定的难度。

6. 结语

高校是培养乒乓球竞技体育人才的重要阵地，加强高校在乒乓球人才培养上面的多元化发展，可以使得高校的人才培养效果更加突出，确保我国乒乓球竞技比赛的后备人才培养效果更加良好，推动竞技体育的发展和乒乓球运动的有效普及。