小学数学生活化教学策略探究

江苏省东台市时堰镇后港小学 皋 平

时代发展瞬息万变，尤其是伴随着信息化时代的到来，人类知识的增长已经呈现出指数爆炸的态势。在当前的小学数学教学当中，教师必须要注重提升学生的学习效率，让学生能够在有限的时间内对知识的理解与应用更加娴熟。当前的数学教学不应该把它单纯看成一种辅助工具，而应该把它看作一种解决问题的思想与方法。生活化教学是在新教程标准的指导下开展的一种教学方法，新课程教学提到过要让学生能够把在课堂上学到的知识运用到生活当中，以解决现实生活当中出现的一些问题。在小学数学生活化教学当中教师一定要注意如何将书本上的知识与学生的现实生活融合到一起，以实现学生数学能力的提高。

一、在生活化教学当中开展启发式教学

“学而不思则罔，思而不学则殆”，数学作为一门抽象性强的学科，需要学生在学习的过程当中不断地进行思考。从数学本身的发展和特点来看，它本身就是一门在思考与实践当中不断形成发展的学科。因此教师在教学的过程当中要充分利用生活化教学方法来对学生进行启发式教学，以期实现学生的理性化思考。另外在让学生进行理性化思考的过程当中也要让学生思考如何利用学到的数学知识来解决现实生活当中存在着的实际问题，不断地使自身的数学能力得到提升，进而形成系统完善的数学思维。例如，在小学数学教学当中教师可以设计一些具有生活化气息，同时又能符合学生学习特点的数学问题，比如教师在课堂上教师可以向学生提问这样一个问题：一家餐饮店马上就业开业了，店主对于如何使自己的店铺获得更多的利润而发愁，假如你被聘请为店铺的顾问，你将如何设计方案让店主能够不断地从中获取源源不断的利润？刚开始因为这道题融合的内容比较多，学生一下子可能会不知道从哪里下手，这个时候教师就要向学生提供一些解决问题的方法，让学生把解决问题的注意力转移到运用数学知识上来。像教师可以启发学生从餐饮店的选址已经环境布局上来考虑，在学生得到一定的启发以后，也可以安排学生到一些餐饮店里询问一下或者在父母的帮助下在网络上查找一些相关资料。在学生完成这些工作以后，教师要启发学生运用搜集到的素材运用数学知识进行解决。学生在教师设定的这样一种生活化教学方式当中不仅可以启发提高学生的思维能力，而且也能加强学生和教师之间的交流，可谓一举两得。

二、优化课本案例进行生活化教学

课本教学案例是根据教学内容安排设计的，随着时代飞速发展，课本上的一些教学案例已经不再符合当下的教学方法，有些陈旧的案例当中涉及的场景和词语让学生经常是一头雾水。为了使初中数学教学更加高效，教师在对课本案例的使用时要进行优化，对这些案例进行符合现代生活的改编，让学生能够对这些案例更加清楚明白，进而提升自身的数学能力。例如，教师在向学生讲解乘法运算的时候，由于教学课本的编写案例比较枯燥烦琐，学生在理解的时候兴趣不是很高。这个时候教师为了能够进一步提升学生的学习兴趣，就可以在课本案例的基础上引入一些生活化的案例。比如说，现在生活当中一些商家为了提高销量经常会举办一些打折促销活动，经常会有商家在宣传的过程当中宣布某件商品会打几折，教师就可以利用“打折”这一概念，让学生训练自身的数学计算能力。像一条裤子的价格是120元，为了回馈顾客推出优惠大酬宾的活动，对这件裤子打5折，现在去买这件裤子需要花费多少钱？经过让学生进行计算可以得出裤子现在的价格是60元。通过这样一种生活化的处理可以使课本上的教学案例变得更加丰富有趣，同时也能够提升学生的数学水平。

三、在生活化教学当中提升学生的数学素养

对于学生进行生活化教学不单单是让学生掌握数学知识，而且也要让学生通过学习培养自身的数学素养。素质教育下培养出来的学生是既能熟练运用知识同时也具有创新思维的人才。因此，在小学数学教学当中教师一定要培养学生的数学思维，让学生能够利用数学思维去解决生活当中存在的各种各样的问题，并在解决问题的过程当中实现自身能力的提高，能够适应当今社会各种各样的需求。例如，在小学数学生活化教学当中教师可以给学生安排一些具有生活化气息同时又能培养学生思维能力的活动。像可以安排学生到社区或者是市场上去调查一些商品价格的增减情况或者是让学生去办一期最近学生在生活当中遇到的各种各样数学问题的手抄报。在这样一种训练当中学生需要进行思考和实践，进而在思考和实践的这一过程当中学生的数学素质会不断地得到提升。

在小学数学教学当中教师要着重培养学生的学习兴趣并让学生克服学习当中的畏难情绪。其中开展生活化教学就是让数学教学更加贴近生活，更能够符合学生的学习特点。数学来源于生活，而终将回归到生活当中。教师在教学的过程当中具体可以通过开展启发式教学，优化课本教学案例以及在生活化教学当中提高学生数学素养的形式来不断地提升学生的数学能力。同时将数学问题回归到实际生活当中去，也能够不断地提升学生学习的积极性，进而提升小学数学教学效率。

[1]俞筠.小学数学生活化教学的途径与策略探讨[J].时代教育，2016（16）：234-234.

[2]李林波.浅析小学数学生活化教学的途径和策略[J].考试与评价，2016（6）.