微课教学在高职音乐教学中的运用

王　琛

(武昌理工学院音乐与传媒学院，湖北　武汉　430223)

习近平总书记就“加快发展职业教育”做出重要指示，我国高职教育逐渐受到重视。现今我国教育倡导德智体美全面发展，艺体教育逐趋成熟。在此社会背景下，我国高职音乐不断深化改革。目前高职音乐教学中，如何让学生准确掌握专业性技能一直是一个尚未解决的难题。艺术教学不同于传统的文化教学，其所需专业性技能极高。在培养专业性人才的高职院校中，其基于学生专业性技能的掌握更为重要。因此，不能采用传统的教学形式。微课教学作为现今新兴的教学模式之一，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外的重要环节以及精彩的教学过程，其基于现今教育的重要性不容小觑。基于此，本文就“微课教学在高职音乐教学中的运用”做出简要分析。

一、简析微课教学

微课教学的主要组成方式是由课堂教学视频、课例片段所组成。与此同时还包含相关的教学设计，教育反思，教学测试等辅助性教学资源。其主要特点体现在以下几个方面。

(一)教学时间短。教学视频是微课教学的主要内容之一，是根据学生的主要特点和学习规律进行视频播放。其教学时间在五分钟到八分钟之间。相比较传统的教学时间而言，这样的教学模式，教学实践能够引起学生的学习兴趣，提高学生学习积极性。

(二)教学内容较少。因其教学时长短，决定了它的学习内容不会过多。在此背景下，微课教学内容在原有的教学过程中进行总结深化。换言之，虽其教学内容变少，但其教学质量只增不减。

(三)主题突出。在教学过程，主题突出会使得学生更简单易懂。微课教学课程是一个课程一个主题，又或者一个课程一件事情。使得其主题突出，增加学生的理解性。

(四)针对性强。正所谓“具体问题具体分析”指的就是在教学过程中需对学生进行针对性教学。在了解其实际情况后，进行合理化教学。微课教学是在较短的时间内进行“无生上课”活动，在一定程度上减轻了教师的教学压力，其针对性也会更高。

由此可见，微课教学基于现今教学具有重要意义。高职音乐教学其所学的专业技能繁多且复杂，因此，在高职音乐教学中开展微课教学迫在眉睫。

二、微课教学在高职音乐教学中的运用

综上所述，微课教学在高职音乐教学中的运用具有重要意义。为促使微课教学在高职音乐教学中发挥其最大优势，正确运用在高职音乐教学中是关键[2]。

(一)微课对高职音乐教学的作用

1.提高师生之间的交流

传统的教学模式教师作为教学主体，学生作为接受者，使得在课程开展过程中师生交流不够。微课教学作为现今一种新兴的教育模式，在开展过程中很容易吸引学生的注意力，且课程的主要教学内容不由教师所教育，在此教学过程中，学生变成了教学主体。音乐教学本就是一门艺术，微课教学让这门艺术更为直观的呈现在学生眼前，也让教师有了空闲时间与学生进行交流，增强了师生之间的情感。

2.多样性的教学内容

传统的音乐教学是教师带引学生进行专业知识学习，使得教学内容过于单一。微课教学的开展恰好解决了这个难题，其不仅能在课堂中进行专业知识讲解，还能进行课外学习，不需要教师反复讲解，却又能提高学生的课后复习能力，使得教学内容逐趋多样性发展。

(二)微课教学在高职音乐教学中的应用

1.具体问题具体分析

一个合适的教学方法对提高学生的专业性技能具有重要意义。音乐教学中所需学习的专业性技能，理论知识十分繁杂，为学生的学习带来了压力。融入微课教学之后，教师可以针对教学情况进行具体问题具体分析。

如，在进行基础乐理知识讲解的时候，可以采取相关知识的教学视频融入课程中。在课后教师再对学生进行理论知识普及，以此提高学生的学习效率。

再者在进行音乐创作时，同样可以采取相关的教学视频进行教学，并在课后对学生进行音乐创作的辅助乐器教学，加深学生的印象，以此提高学生专业性技能。

2.适时教学，建立科学的教学体系

音乐教学不同于其他的艺体教学，其对学生学习的检验成果一直是教师头疼的问题。而微课教学系统在适时的教学过程中，不仅提高了学生的学习积极性，更是为其建立好科学的教学体系。

如，在进行教学的过程中，微课教学所解决的难题，教师可以进行记录，随后对学生进行复习，及时纠正学生所犯的错误，提高学习效率。

三、结束语

微课教学作为新时代的产物，其基于现今教育活动的重要性不言而喻。高职音乐教育与之微课教学相结合，必然提高广大高职学子的专业性技能。高职教育学生作为新时代下的社会接班人，对其专业性知识的要求自然更高。微课教学下我高职音乐教育，能更好的促使莘莘学子学好音乐知识，形成“百鸟争鸣，百花齐放”的场景[3]。

参考文献：

[1]刘冰.微课在高职音乐教学中的运用研究——以钢琴教学为例[J].戏剧之家，2017(3)：261.

[2]武岚.微课教学在高职音乐教学中的运用[J].才智，2014(27)：167-167.

[3]崔李娟.山西省高职院校双排键电子琴教学现状的个案调查[D].河北师范大学，2016.