基于网络背景下数控车床编程与操作课堂中的应用探索

程天柱

摘 要：如今已经进入网络时代，这给传统的教学模式注入了新的生机，同时对传统授课出现的不足进行了有效的弥补。结合数控车床编程与操作课堂中出现的问题，本文对网络中课程的实施进行了应用分析。

关键词：网络 数控车床 编程与操作 课堂

随着生活水平的不断进步，我国网络信息技术愈加完善，市场中数控产品的推广，对数控专门人才的需求也随之提升。数控培训的特点与时代下数控技术的发展，如何有效进行衔接，在数控培训过程中成为关注重点。基于网络背景下，对电气依照真实数控设备的需求进行连接，对机床实训平台半仿真实务机床进行数控编程以及加工操作。[1]

一、数控车床编程与操作的教学现状

1.不以学生的兴趣作为切入点

在现阶段，我国数控车床的教材中，都以理论作为教学内容的基础，对实践的内容有所忽略，有关数控车床的理论知识相对来说，较为枯燥、抽象，这致使大部分学生对知识结构的理解较为困难，从而逐步对数控车床这门课程的兴趣减退。在最初授课的时候，学生们对这门课程的兴趣都比较浓厚，但是在车床内部结构和传动原理这一部分的学习内容时，学生会出现无聊、枯燥的情绪，即便是有好学的学生出现，在学习这部分内容也会变得似懂非懂。

2.在课程中安排理论和实践不科学

目前很多学校的教学模式都是以理论知识为前提来进行的，随之会安排一星期到两个星期的实践操作，以所学的知识作为实际操作提升学生的运用能力。不过，在教学过程中，还未在实际课程操作的时候，很多学生对这门课程便失去了兴趣，而且还有没有学完的理论知识。所以，理论与实践是相辅相成、紧密联系的，对于这部分的教学内容安排不够合理，编程与操作在数控车床课堂中，是一门专业性相当强的课程。故而，在实际教学的过程中，应该以实践指导让学生来操作为关注点，让学生在“以做促学”的学习中成长。[2]

3.不够理想的师资

数控车床编程与操作这门课程虽然很多学校都开展了，不过掌握其实训方案设计、实践指导的复合型教师却寥寥可数，专业性很强的教师对其实训课的指导更是匮乏。近些年，教师都是以专业理论掌握并且教了学生一段时间后，会被临时抽调于车间，再培训一段时间直接上岗。如此造就了学校的师资力量不够理想，对课改的进度也不能及时了解、掌握。

4.有关实际操作细节的演示

在数控车床编程与操作课堂实训过程中，学生的人数会较多，对于教师在实际的对数控机床讲述以及演示的过程中，即便是进行了学生分组的情况或者是重复很多次的演示，依然并不能保障每位学生对演示场景以及细节看清楚，最终会因对操作过程记忆模糊而失去了学习的兴趣，整个的学习过程会直接受到影响。

二、基于网络背景下数控车床编程与操作引入“微课”内容

初学者对于数控机床的程序编制指令极为头疼，特定的格式、含义组成不同的指令，并且需要很多的时间去记忆，也会花费很大的精力去学习，不同的指令还会因不同的零件图形而组合成，若不是对指令有一定的熟悉和理解，正确的加工程序也很难被编写出来，很多初学者会因此踌躇不前。针对以上存在的问题，利用信息科技手段，引入微课，便可以得到很好的解决。

首先，利用如今的网络，编制微型课程，以其短小精炼的内容作为课堂知识的传授，可以随时随地对学习中遇到的重点、难点问题，通过网络来进行学习。

其次，很多在网络中的微课教学，依然将传统的教学模式照搬上去，这对学生学习时极为不利的，枯燥的课堂内容被强行压缩，乏味至极，学生对于这样的内容很少会主动在网络上观看。可以通过以下方法，来尝试创新网络背景下数控车床编程与操作的课堂教学。

1.有關数控机床的基本操作。开、关机、主轴的启动一级停止等等一系列都属于其基本的操作内容，但是较为零散，在课堂教学的过程中，会遇到刚刚演示完毕，学生操作却一点没有印象，致使讲解多遍才会有部分学生基本了解些。若是利用互联网技术，学生上课前将微课视频通过网络平台来进一步熟悉，对步骤有一基本的掌握，这样他们可以更快的对数控机床灵活运用。

2.以动画的形式来进行学习，激发学生兴趣。在数控车床编程与操作学习的过程中，会用到复合循环指令，这些循环指令较为复杂、抽象。还有一部分有关刀具路线复杂，很多学生都会望而却步。在传统教学中，虽然教师可以依赖于多媒体资源进行辅助，但是很多学生还是难以掌握。面对这种情况，可有效利用互联网资源，加入一些有趣的动画进行说明、演示，充分激发学生对数控车床编程与操作的兴趣，这样即便是教师讲完的情况下，学生会因兴趣多次通过网络学习平台来学习，以此达到充分理解学习内容的目的，这样更利于学生掌握和熟悉。

结语

总而言之，传统教学存在的问题会因信息科技得到有效解决，但是并不能因此全部取代教师的地位以及教学，在数控车床编程与操作课堂中教师占其主导地位，有着极为重要的指导意义，在教学过程中遇到重点、难点的问题，教师必要的讲授以及演示必不可少，网络、教师、实训操作的有效结合才是学生学习此课程的最佳途径。通过有效的网络学习，极大的提升学生的学习兴趣，最终综合职业能力得到有效提升。

参考文献

[1]黄永娜.微课在数控车床编程与操作教学中的应用初探[J].新教育时代电子杂志：教师版.2016（21）.

[2]戴超.创新教学模式提高教学质量——中职数控车床编程与操作课程教学实践探索[J].现代职业教育.2016（14）：142-142.