基于新课程改革背景的高中音乐教学创新出路分析

贺彦玮

摘 要：受传统教学观念及思维制约，高中音乐教学往往被语数外等应试类科目制约，教学时间有限，课堂形式单一，难以满足高中生的音乐学习要求，更枉论音乐素养的提升，导致教学效果不佳。无论是学校，还是音乐教师，都要结合新课程改革要求，拓宽音乐教学思路，为高中生营造良好的音乐学习环境。本文通过论述高中音乐教学实施要求，从网络多媒体资源应用、问题设计、音乐实践等多个方面分析高中音乐教学创新出路。

关键词：新课程改革 高中音乐教学 网络多媒体

高中生学习压力大，课业负担沉重，适当的音乐教学能够帮助他们放松身心，于日常学习有利。音乐教师要关注高中生的个体特征，结合他们的年龄特点和喜好，优选合适的音乐教学资源和课程实施方法，依托电教设备和网络多媒体资源，开展歌唱教学，引导高中生进行音乐赏析，逐渐培养其审美情趣，使他们感受音乐的魅力，以此激发高中生的音乐学习动力。

一、高中音乐教学实施要求

1.明确高中音乐课程目标

新课程改革背景下，高中音乐教学要改变以往单一以歌唱为主的课堂模式，着重培养高中生的鉴赏力和审美能力，丰富他们的情感，激发他们的音乐创作动力。通过学习音乐理论知识和创作技巧，欣赏我国各民族乃至世界优秀音乐作品，不断拓展高中生的音乐文化视野，使其养成终身学习及鉴赏音乐的良好习惯，帮助发现音乐之美，并从音乐作品及体验中获得愉悦感。

2.理解高中音乐课程理念

高中音乐教学着重培养学生的音乐审美情趣，依托创作、歌唱、表演等实践形式，培养他们的音乐创新意识，深入理解和弘扬多元音乐文化。日常音乐教学中，既要鼓励学生进行音乐鉴赏，又要帮助他们参与到音乐实践中，通过音乐教学赋予高中生审美体验[1]。音乐教师要兼顾课堂形式的多样性及课堂内容的丰富性，利用体验教学、合作教学、比较教学等，丰富高中生的情感内涵，在聆听、感受音乐过程中，缓解沉重的课业负担，疏解心理压力，使其热爱音乐的同时，以轻松愉悦的心态学习文化课知识。

二、新课程改革背景下高中音乐教学创新出路

1.借助网络多媒体资源开展音乐教学

高中音乐教材内容丰富，包括音乐欣赏、音乐的美、音乐与民族等相关内容，音乐教师可借助网络多媒体，播放文本中涉及到的《大进行曲》《国际歌》及中国少数民族音乐等，帮助高中生通过直观的形式，领悟音乐中蕴含的浓厚情感，继而将感情融入音乐及歌唱学习中。音乐教师还可以为学生播放诸如《天空之城》等文本内容之外的经典音乐作品，搭配同名动画电影，使学生通过观看影片深入体味优美的曲调和动人心弦的旋律，增强高中音乐课程深度。音乐教师还可借助网络多媒体，为高中生营造良好的音乐学习氛围。高中音乐教学中，氛围营造非常关键。音乐教师要依据课程内容，设置相关课堂情境，使高中生领悟作品意境。例如，学习西方古典音乐时，音乐教师可从网络上下载优质的演奏视频，供学生观看和赏析，也可以为学生提供本地演出信息，鼓励学生在繁忙的学习之余，到现场听一场音乐会，通过该种方法逐渐培养他们的音乐审美情趣，激发其对经典音乐作品的思考及感悟力。

2.依托问题设计激发高中生音乐兴趣

问题设计能够帮助高中生快速进入音乐学习状态，激发他们对音乐作品的思考及想象力。例如，学习与文人情致相关的中国古典音乐作品时，教师可以询问学生最喜欢的古典音乐作品名称及对中国古典音乐的了解，日常生活中是否会聆听古典音乐等。学习湘教版“华夏音乐之光 古琴风韵”这一章节时，从网络上下载《高山流水》《渔舟唱晚》《广陵散》等古琴名曲，供学生欣赏，并与学生进行交流，询问其感受，通过这一过程，帮助高中生了解古琴曲特点[2]。除了作品鉴赏之外，教师还要为学生讲述古典名曲背后的故事，丰富高中生的古典音乐知识储备，提高其音乐品味。音乐教师还可以将古典纯音乐与古诗词搭配教学，让学生通过该种方法感受纯音乐之美及乐曲中蕴含的情感。音乐教师还可以为高中生推荐一些纯音乐，缓解他们的学习压力。

3.为学生创造更多音乐实践机会

高中音乐教学中的互动和体验非常重要。音乐教师要注重培养学生的音乐感觉及感悟力，引导学生參与到音乐体验和交流中，以此丰富高中音乐课程内涵。音乐课堂上，教师要避免过多地讲解，而是以体验为主，使高中生在体验过程中领悟相关音乐作品及内容。学习相关音乐作品时，教师不仅要为学生播放音乐录音，还要为其进行演唱示范，使高中生在演唱歌曲的过程中，领悟音乐作品中所蕴含的内容。例如，学习《草原上升起不落的太阳》时，音乐教师除了借助多媒体为学生播放戴玉强、吴雁泽等名家演唱这首歌曲的视频之外，还可以搭配广袤的美丽草原视频或图片，为学生营造相关的课堂合唱氛围及情境，提高高中生的参与度，赋予其身临其境的感觉。音乐教师还可以不定期在班级内组织各种主题的小型音乐会、演唱会等，使高中音乐教学形式更加灵活。

结语

音乐教学有助于培养高中生的审美情趣，使其在繁重的课业负担中得以放松。音乐教师要结合高中生的音乐课程学习要求，为其提供丰富的音乐学习素材，使课堂形式更加灵活，并兼顾其兴趣和爱好，适当引入时下优质流行音乐，与学生一起鉴赏和演唱，培养高中生的音乐学习兴趣，提高其课堂参与度，帮助高中生养成终身学习及鉴赏音乐作品的习惯。

参考文献

[1]王丽丽.新课程背景下的高中音乐教学创新谈[J].教师，2015，（22）：103-103.

[2]谢宏莹.基于新课程改革背景下高中音乐教学的创新措施[J].中国职工教育，2014，（24）：213-213.