教育戏剧，许给孩子一个美好的未来

李英　黄俊娟　李萍

摘 要：教育戏剧是教与学的有力工具，能充分调动学生的多种感官。它能充分发挥学生的思维能力，培养健全人格。本文对教育戏剧的概念及在育才三小开展教育戏剧的实践与研究进行了阐述，以期这种教育模式得到更广泛的应用。

关键词：教育戏剧 即兴表演 创意戏剧 教育戏剧范式

引言

三年前，笔者受湖南省教育厅的委派，赴英国伦敦Whitehall Junior School执教、学习研究一年，亲身体验了英国小学的课堂教育戏剧，观摩了专业教育剧场的演出和其他校园戏剧活动。在教育戏剧这一课程中，学生的创造力、想象力、注意力、合作技能得到全面地培养，特别是对于他们意志力和自控能力训练，能有效地帮助学生建立自信心、同理心、沟通能力和交往能力。教育戏剧已成为英国和欧美许多国家基础教育的重要组成部分。英国的教育戏剧非常的发达和普及，教育戏剧课程已形成系统、完善的体系，教育戏剧课程标准指导贯穿整个中小学阶段直至成人教育。回国之后，笔者对国内的教育戏剧现状进行了一些调查研究，并着手在本校（长沙市芙蓉区育才第三小学）开始了小学教育戏剧的实践与研究。我们认为，教育戏剧在小学基础课程中的运用，必将许给孩子们一个美好的未来。[1]

一、什么是教育戏剧

教育戏剧简单地说，就是用戏剧的方式来进行教育教学的活动。它面向所有的学生，以戏剧艺术为媒介，运用不同的戏剧游戏、即兴创作及即兴表达活动，在过程中让学生体验学习经历、提升学习能力以获得个人成长。（范益松）[2]

与传统戏剧不同，教育戏剧对在学生在参与活动过程中的体验和反思非常重视，可能有展演，但目的不仅是为了展演。[3]

二、为什么在基础教育课程中需要引入教育戏剧

“中国学生发展的核心素养”是培养“全面发展的人”为核心。在人工智能时代，人类成就和情商的软实力被提升到了一个重要的水平。学校是小学生一生中可塑性最强时期的主要环境，然而，我们的基础教育常规教学中仍存在教师讲授过多，合作、探究性学习很少，导致孩子学习兴趣缺乏，独立思考能力薄弱，创新思维、批判性思维能力也不尽如意。“少年强则国强”，我们有必要在关键期，运用正确的方法对小学生进行核心素养培养。“教育戏剧”所倡导的即兴表演和戏剧游戏，能引导学生潜入自己的内心，运用自己的肢体动作、声音和语言，去分享心中的想法与感觉，并以同理心去理解他人的观点与处境；能让学生进行独立思考、创意解决问题、价值判断等。教育戏剧发挥的功能是其他的教育方式所不能比拟的。[4]

三、如何将教育戏剧应用到小学课程

目前，笔者所在的实验学校主要从以下两个方面进行了小学教育戏剧实践研究。

1.教育戏剧与学科融合

在各学科教学中，恰当地运用教育戏剧的范式，可以达成教学目标。教育戏剧范式是教育戏剧的教学策略。我们经常运用的教育戏剧范式从不同角度可分为以下两类。

按教学目的，教育戏剧范式可分为：

暖身（戏剧游戏）：“虎克船长”、“松鼠和大树”、“和你对视嘿嘿you”、“传递掌声”等

建立情境：集体绘画、集体角色、建构空间、日记信札、见物知人、墙上的角等推動故事：访问、时间线、会议、焦点人物、重要事件接力角色、专家的外衣、教师入戏等

不同角度诠释：事件表演、 标题创作、小组演绎、角色互换等

深入了解角色：集体朗诵、思路追踪、观点与角度、良心巷等

按表现手段，教育戏剧范式可分为：

肢体动作：身体打招呼、口香糖、毛毛虫长大了、全身上下动一动、小狗狗长大、狮王生日快乐、镜子、影子、咚咚咚锵、开车、气球冒险、形状魔咒等

韵律动作：溜冰乐、隐形球、神奇舞鞋、零件总动员、机器人动一动等

感觉直觉与想象：眼神杀手、变三样、猜领袖、变身派对、看门狗、盲人与狗、飞机导航、军队进行、马戏团狂想曲、冰淇淋、爆米花、瞎子摸象、传球、我把球变成了狗等

综合感官/情绪：感官哑剧、感官哑剧故事

声音与口语表达：传声筒、回音谷、声音大合奏、声音故事、外星语、买卖东西、境外旅游、话中有话、一句话、情绪急转弯、视情况而“说”、物品故事等[5]

2.创意戏剧活动

创意戏剧是一种即兴的、以过程为主的戏剧形式。由教师在戏剧课中，用戏剧的技巧去引导学生，通过不断地创意和合作，是一个愉快的学习过程。

如学校的戏剧特训营开展的《李尔王》、《小人国》等剧目，一开始排演时，没有剧本，没有台词，不预设任何结构，通过各种戏剧体验游戏，学生通过自由表达内心深处的思想和感受，慢慢形成最终的剧目展演。在此过程中，学生主体性得到彰显，创造力得到充分的发展。又如学校“午间小剧场”，是学生进行即兴表演的场地。学生把个人意识集中在“此时此刻此地”所发生的一切情况上，根据直觉反应而进行表演、唱歌、演奏、演讲、舞蹈等创意的艺术实践活动。

结语

教育戏剧是教与学的有力工具，它能充分调动学生的多种感官，发挥学生的思维能力，培养学生健全人格。在中华民族的振兴过程中，教育戏剧将扮演一个极其重要的角色。教育戏剧，将许给我们的孩子一个美好的未来。

参考文献

[1]付钰.国际教育戏剧研究的现状与热点——基于WOS的文献计量分析[J].外国中小学教育.2018，（2）：19-29.

[2]曹路生. 香港教育戏剧[J]. 戏剧艺术，2003，6（116）：51-61.

[3]孙惠柱. 戏在教育中的地位与作用[J].戏剧艺术. 2002，（01）：4-9.

[4]张生泉，教剧育戏剧的探索与实践[M].中国戏剧出版社，2010

[5]徐俊. 教育戏剧—基础教育的明日之星[J].基础教育，2011，8（3）：68-74.