在小学语文教学中渗透环保意识的策略研究

黄炎

摘 要：现如今环境保护越来越受到国家的重视。环境污染威胁着人们的生活健康，阻碍社会的发展。因此，培养国人的环境保护意识，加大环境保护的力度正是当务之急，而小学作为基础教育基地，更应该担起培养小学生环境保护意识的责任。小学可以利用教材，将环境保护教育渗入到对学生的教学当中，从而培养学生的环保意识。

关键词：小学语文 环保教育 环保意识培养

在小学的语文教材之中，有着许多有关环境保护的教育内容，身为老师，在对学生进行教育的时候，也要将环境保护的教育渗透到教学过程中，使学生在小学便可以初步的了解到保护环境的重要性。在小学的语文教材中，许多课文比如《沙漠中的绿洲》《特殊的葬礼》《黄山奇松》等，虽然不是直接教育学生如何保护环境，不是讲述环境保护的主题，但也涉及到许多跟环境保护有关的元素。

一、在语文的教学过程中注意培养学生的忧患意识

从全世界的范围来看，地球的环境已经遭到非常严重的人为污染。大面积的森林被人类肆意地砍伐，大量的树木被砍伐导致水土流失的情况十分严重，地球上的许多珍稀动物也遭到人类的肆意捕杀等等。环境被严重破坏并且到了十分严峻的地步，各种因为环境被破坏而引起的负面影响赤裸裸地出现在我们面前。身为一名小学的语文教师，我们应当担起责任，履行我们应该履行的义务，把握小学这一关键的基础教育阶段，在教学过程中向學生渗透保护环境的观念，并且进一步帮助学生建立保护环境的忧患意识，在潜移默化中让学生知道保护环境的重要性。[1]

1.通过语言的表述影响学生

在平时课堂教学过程中，不管是在导入新的课程内容的阶段，还是在归纳知识点总结课程学习内容的阶段，或者是在了解文章的背景相关知识的学习阶段，教师都可以利用语言，透过语言的表述影响学生，使学生在心底里建立起保护环境的观念和树立“保护环境是刻不容缓的”的忧患意识。比如，在学习苏教版小学五年级课文《黄山奇松》时，教师可以利用巧妙的设计，合理地进行导入，告诉学生，在我们的祖国大好河山中，有一座雄伟的山峰——黄山，在黄山上，黄山松千姿百态。它们或屹立、或斜出、或弯曲；或仰、或俯；有的状如黑虎，有的形似孔雀……它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。通过生动的语言的表述，利用语言表述的影响，使学生产生对大自然美好景观的喜爱，进一步使学生能够由于热爱自然，发自内心地想要去保护美好的自然环境。[2]

2.利用有力的数据进行说明

利用准确有力的数据，为学生进行合理的分析和清楚的讲解，透过环境恶化的相关信息和数据，对学生进行说明分析和诱导，让学生明白保护环境刻不容缓，需要从身边的每一件事情做起。例如，在学习《黄山奇松》这一篇课文时，授课老师可以利用在黄山险峻的山势上艰难生长成形的各式奇松，向学生说明这些奇松在黄山上生长有多么困难，最后才可以形成这些美丽的景象，使学生知道要珍惜这些松树，从而初步的培养学生爱护环境的意识。老师可以让学生知道，世界闻名的黄山各式奇松，如玉屏峰文殊院附近的迎客松，早在唐朝就有记载，这棵奇松已有一千五百多年的历史，树干的中部向两侧伸出7.6米长的侧枝，就像展开双臂在迎接客人。许多松树都是从石头的缝隙中生长出来，因为受到石头的挤压，生长艰难，所以松树的枝干和侧枝形状怪异。而每棵松树要初长成型需要最少15至20年的时间，因此这些有着1500年历史的松树的生长是十分艰难的。而需要注意的是，教师给学生的数据是需要经过证实的，是准确的。利用数据进行说明，使学生能够对保护环境的重要性有一个彻底的、真正的认识，激发学生内心对环境的热爱，培养学生保护环境的意识。

3.通过向学生展示图片，增强学生保护环境的意识

在实际的课堂教学中，教师要明白利用图片的重要性，要注意为学生收集相关的图片并对这些图片进行整理和有效利用，教师应该将收集到的图片和课堂内容相结合，通过向学生展示图片，使学生把学习文章的内容和老师所收集到的图片内容联系到一起。例如，在展示森林火灾和雾霾影响的图片中，学生能够更加深入的了解到环境受到破坏对人们生活的负面影响有多大，要从小就明白保护环境有多么重要。

二、注意对学生情感的体验进行强化

在小学的语文教学过程当中，教师要时不时地对学生的感情体验进行培养和教育，在对学生的情感体验的培养下，引领学生在心底里产生对保护环境的重要性的充分认知，激发学生热爱环境、保护环境的意识。[3]

1.通过带领学生朗诵的方式强化学生的情感

语文的教学中阅读是必不可少的，在学生阅读的过程中，可以更加深刻地感受到文章的内涵，对文章所描写的内容有更深层次的体会和感受。对于小学语文教师来说，教师需要借助引导学生对课文的阅读，使学生在进行阅读的过程中，能够跟作者有情感的沟通，感受到作者想要表达的是什么，想要传达什么样的精神，什么样的意境。在不断地阅读和体验当中，使学生充满对大自然的爱。

2.注重和学生交流感受，强化学生情感体验

在语文教学的课堂上，老师可以鼓励学生在阅读完文章后，跟老师彼此之间一起交流阅读完文章后的感受，强化学生学习后的体验，从而使学生学习完课文之后的体验可以得到强化，或者在带领学生阅读完一篇文章之后，让学生彼此之间进行交流，说出自己读完文章后的体会和感受。

结语

综上所述，现如今经济发展速度日益加快，自然环境遭到了严重的破坏，环境污染问题也十分严重，因此，需要每一个人参与到保护环境的行列中。对于地全民都必须承担保护环境的责任，加大对于环境的保护和力度。虽然小学阶段的学生年龄尚小，但也应该积极的投入到保护环境的行列中来，不断增强自身保护环境的意识。在小学的语文课本中，各种与保护环境相关的信息渗透在课文之中，教师应该利用好课本教材的教学内容对学生进行引导，不断地提高学生保护环境的意识，保证我国的环境保护工作可以持续、良好地进行下去。

参考文献

[1]杜连英.小学语文绿色环保课堂教学点播[J].生物技术世界，2016，（04）：260.

[2]欧世洪.小学语文教育中环境教育的重要性分析[J].艺术科技，2016，29（05）：370.

[3]李洁.小学语文教学中要注重渗透环保教育[J].学周刊，2016，（30）：209-210.