让孩子爱上古诗词

陈智英

神奇的“古诗铃声”

记得是从某期节目开始让我对孩子的古诗词水平刮目相看的。那时我們一起看央视播出的“中国诗词大会”，大家很快沉浸在节目的紧张对战中，孩子则在一旁如鱼得水般地背诵着节目中每一首诗词，我的注意力顿时被转移，“你们课本没有学这些，也没看见过你课下背，你是怎么学会这么多诗词的？”“我们学校有古诗铃啊，上课下课的铃声就是古诗！”他回答道。哦，原来如此，古诗铃声真是有“润物无声”的效果，不用孩子刻意去背，每天不经意地聆听，古诗词自然就熟悉啦。

我想，这么好的铃声资源如果在家里也充分利用，效果岂不加倍？于是我选择每天早晨起床后播放古诗词，古诗词的播放声音很美，加之音响效果，立刻会使人精神抖擞，心情舒畅，不仅是孩子，连我也不觉沉浸其中。于是，这便渐渐成了我家的习惯。在这个过程中，也让我们有了另一个收获，那就是每次播放时，孩子总会一起大声读，我会发现他有些字词读得不准确或错误，我们就一起去查，竟然纠正了不少之前听错的地方，这样孩子对古诗词掌握得更准确，也让古诗词铃声发挥了更大的价值。

给孩子鼓励和尊重

有一天，孩子兴冲冲地对我说：“妈妈，我会背《出师表》了！”当时的我真有点不敢相信：“《出师表》篇幅可不小，你全部会背了？”在我半信半疑的目光下，他非常流利地全部背了出来，一点停顿都没有，我听完后很兴奋，毫无保留地称赞他，甚至有些佩服他。孩子的自信溢于言表，我想这是给孩子自信心最大的满足。

10岁左右正是孩子记忆力的高峰期，要充分利用时间和机会，并且尽量营造氛围，多多记忆积累，为以后的学习奠定坚实基础。在诗词积累上，我趁热打铁，和他一起制定了背诵古诗词的计划，比如一本书里一共有六十多首诗词，我们要计划在什么时间完成，过程中每完成一首就打个对钩，这个计划表我们签了字挂在墙上，隔一段时间，我就会看看书上积累的对钩，和他谈谈感受，聊聊对古诗词的理解。因为这个计划是我们一起参与的，孩子喜欢积攒更多的对勾，这让他很有成就感，于是背诵起来也很有动力。前几天他告诉我，他利用2个课间，背会了《醉翁亭记》，这就是他的内动力，他已经主动去寻找时间完成计划，这便是最好的状态。在这之后，孩子常常会把诗词背给我、背给爸爸，甚至发微信语音背给爷爷奶奶听，和大家一起分享。我们也充分给他建立这样的氛围，每次都很耐心认真地倾听。每一次背诵不仅让他对诗词更加熟悉，也是他自信心的展示，他还给自己制定了背诵熟练标准，比如用微信语音计时，要在一分钟内背完《桃花源记》。孩子爱上古诗词需要内动力，内动力源于我们的鼓励、尊重和维护。

利用旅游机会加深感受

一次，在背诵《岳阳楼记》时，孩子竟然想要去岳阳楼，想在岳阳楼上感受一下诗人笔下的景色。因为一首诗去旅行，这是我没想到的，不过我没有拒绝，因为这让我想到孩子对古诗词的接触已经不仅停留在背诵上，而是开始想去深入探究，更深层次地去感受理解，这是很宝贵的想法，我们一定要保护，并完成孩子的这个心愿，于是接下来我们很快决定“带着这首诗”去湖南岳阳。

岳阳楼是史文化的名楼之一，在景区入口处设了“背记亭”，每逢节假日，只要游客能背诵出《岳阳楼记》，就可以免去80元的门票，这个活动对小孩子来讲是很新奇和具有挑战的，孩子的背诵也意外有了用武之地。当我们登上顶层，放眼望见洞庭湖时，脑海里立刻涌现出了诗人描写岳阳楼的诗句，“妈妈，我要在这里再背一遍《岳阳楼记》！”孩子感受着壮丽的景色背诵诗词，我们给他拍下了视频留作纪念。这次旅行给我们都留下了深刻的印象，孩子和诗词也更亲近了。