如何培养小学生的数学实践能力

摘 要：随着我国新课程改革以来，学校教育对学生的综合素质能力也提出了更高的要求，新课标中就明确指出，课堂教学要彻底改变传统教学中学生学习知识死记硬背、难于变通的现状，并且大力倡导学生们对每一门学科知识的学习都要做到融会贯通、学有所用，强化学生的动手实践能力等，从而为培养具备综合素质能力的合格学生打下坚实的基础。本文便以小学数学的教学为例，对如何培养小学生的数学实践能力做如下的阐述。

关键词：小学三年级数学;实践能力;课堂教学

在小学的课堂教学中，相较于其他学科来说，数学是一门应用性较强的学科，因此，对小学生数学实践能力的要求也相对较高。然而，小学阶段的学生们由于受到年龄的限制，对于动手实践的意识、兴趣等还很欠缺，这便要求我们在课堂中应当着重加强对学生们的引导性教学。在此过程中，我们应当充分结合数学学科的本身特点和教材内容，以及此阶段内小学生们的身心发展规律等，运用灵活多变的教学手段为学生们创设出良好的学习平台，从而为提升学生们的相关数学实践能力提供有力的保障。

一、 以生活实际为依托，培养学生实践意识

数学知识来源于生活，同时也终将服务于生活，由此可见，对于培养学生数学应用实践的能力，我们首先应当以生活实际中的案例为切入点，进而引入相关教学内容。在课堂中，以生活实际为依托进行教学，即将教材内容与生活实际进行有机结合，将数学知识“生活化”，能够有效促使学生们真切地感受到数学知识就在自己的身边，从而使学生们运用数学知识解决实际问题的意识得到成功的启发，为培养小学生的数学实践能力做出良好的铺垫。

例如：在教学“测量”一节的相关内容时，对本节关于长度单位“毫米”这一知识点的教学，我便以其在我们实际生活当中的应用为导引，对学生们的动手实践意识进行了引导。如：我在课堂中组织学生们对长度单位较小的硬币厚度、银行卡卡片厚度等进行了测量，并由此引出“毫米”的概念以及对其进行测量的作用等。学生们通过对这些生活中常见事物的一系列操作之后，成功理解并掌握了有关“毫米”和“测量”等在生活当中的实际应用，极大地提高了学生们对数学知识的实践应用意识，为课堂的教学有效性打下坚实的基础。

二、 以问题创设为导引，激发学生实践兴趣

小学阶段的学生们正处于一个思维最为活跃的时期，对一切事物都充满了好奇心，利用问题创设作为课堂教学的导引，能够有效激发出学生们对于相关知识的学习兴趣。因此，我们在对学生数学实践能力进行教学的过程中，可以充分利用学生们的这一身心发展规律和特点，在课堂中积极结合相关知识点，通过巧妙的问题设置对学生们进行引导，进而促使学生们能够产生足够的热情，最终达到课堂的相关教学目标。

例如：在教学“年、月、日”一节的相关内容时，为了帮助学生们初步建立年、月、日的时间概念，并激发学生们对“年、月、日”相关知识的实践运用等产生兴趣，我便对教学知识进行了如下的问题创设。如：我在课堂中向学生们提问道，有谁知道自己父母的出生年月日是哪一天呢？按照今天的日期计算，父母分别还有多久就要过生日了呢？通过这一问题的引导，学生们对“年、月、日”相关知识的运用产生了极大的探索兴趣，纷纷根据教材知识进行了相关计算，为提高学生的数学实践能力奠定了良好的基础。

三、 以学习任务为驱动，增强学生实践能力

数学知识的应用是广泛的，我们对学生数学实践能力的培养不能仅仅局限于课堂当中的引导和教学，并且，小学阶段的学生们由于年龄尚小，对于学习的积极主动意识还十分欠缺，因此，我们应当通过对学生们布置课余任务的形式，利用任务驱动学生们的积极主动性，并逐步引导学生们将数学知识的应用带到课堂之外，从而在无形中激发学生们的创新意识，使学生们能够更加灵活地应用数学知识，增强学生们的数学实践能力。

例如：在教学“复式统计表”一节的相关内容时，本节通过相关教学向学生们介绍了“复式统计表”在生活当中收集和整理数据时必要性和优越性，体现了其应用的价值等。为了帮助学生们能够更好地掌握“复式统计表”在实际生活中的相关运用，巩固并增强学生们的实践能力，我便在教学之余，组织学生们对学校操场内一个花坛内不同品种的花，以及不同颜色的花朵分别进行统计和整理的任务布置。通过任务的驱动，学生们的积极性得到了极大的激发，并且，在此过程中，学生们对“复式统计表”表头的处理，以及横排、竖排等内容的输入，即怎样能够更多、更清楚地表达更多信息等有了较强的实践体会，从而极大地增强了学生们数学的实践能力。

总而言之，在小学阶段的教学当中，对于如何提升学生们对数学知识的实践运用能力等，教学方法是丰富而多元的，而在实际的课堂教学中，我们在进行选择时，应当充分考虑现阶段学生们的身心特点和实际学习状况，如此，才能为学生们构建出一个良好的学习平台，为课堂的教学提供有力的保障。

參考文献：

[1]曹广春.数学教学中培养小学生实践能力之我见[J].科学大众（科学教育），2009（12）.

[2]陈广娟.如何在数学课堂教学中培养小学生的实践能力[J].才智，2009（31）.

作者简介：

雷新生，甘肃省天水市，甘肃省天水市武山县洛门镇曲里小学。