让班主任拥有更多的职业幸福

王学勤

一班一世界，班级这个世界长什么样，和班主任的工作状态、管理能力、情怀认知等有着密切的关系。一班一世界，班级这个小世界长什么样，往往也能看出学校这个大世界的长相。所以，学校在任命班主任时总是精挑细选，尽力配备较强的队伍，然而，有些教师往往并不愿意当班主任，“工作头绪多、突发事件多、家长猜疑多，岗位补贴少，评价途径少”，这三多二少不仅降低了班主任的工作效率，更降低了班主任的职业幸福感。虽然，现在有些地区已经在逐步实现班主任专职化，逐步完善班主任评价机制，给班主任更多专业成长途径及精神认可，这些都起到了一定的推动作用，但是真正能让班主任拥有职业幸福感、成就感的，我们认为还应该是不断创新班级管理方法。如果在班级管理中班主任们能尝试做好以下四个“走在前面”，班主任就可以拥有更多的职业幸福！

学生走在老师前面

班级管理是班主任与学生互动与对话、共存共发展的过程，在班级管理中，班主任让学生走在自己的前面，意味着班主任在班级管理中要拨云见日，让学生显山露水，真正成为班级的主角；让学生走在自己的前面，班主任才能看见学生，才能坚持以学生为中心，在班级建设过程中想问题干事情才会更多地考虑学生的现状和需求。2017年一年级新生入学礼，我们的班主任以新生需求为活动切入点设计了“三个一”：一张明信片——我在未来等你、一张书签——我在书中等你、一张学校地图——我在瑞北等你。老师、家长和新生交谈过后，新生口述，父母执笔，写下了孩子对自己未来的憧憬，班主任领着新生拿着地图仔细认识了解校园，孩子回去以后还向爸爸妈妈做了介绍，很快消除了一年级新生对学校的陌生感，培养了对学校的亲切感。

传统班级管理中小干部岗位是稀缺岗位，班长、学习委员、劳动委员、课代表、小组长仅有的几个岗位，谁能干谁不能干由班主任来考察决定。而今天班主任要把班级还给学生，在幕后为学生成长服务而不是在幕前为学生做主，班级管理应该重新定位小干部岗位，小干部岗位，应是一个儿童成长的岗位，应该给每一个孩子机会，人人都可以尝试，谁想干谁就可以干，在岗位竞聘前，学生得到一种主动的锻炼，一种积极的寻求。让学生走在前面，为了让学生有更多成长空间，为此班主任要站在后面做好系统设置。除了根据学生的申请开设岗位，同时要做好激励和评价措施。

行动走在问题前面

班主任从一进校门，从早到晚弦绷得紧紧的，除了面对学生，还有各个部门的工作要求：总务处提醒班级拖把放到位、卫生室随时来检查卫生、教导处安排家长接待日、食堂要求加强文明午餐教育，还有家长的闪不停的信息、询问、甚至质疑、猜测，一个不及时处理就落下不负责任的帽子……可以说工作一个接一个。如果毫无方法、疲于应付，班主任品尝到的一定是坏情绪的滋味，难以体验到班主任工作的乐趣。怎么办？只有先动起来，让行动走在问题前面。

有智慧的班主任永远乐呵呵，因为凡事都走在时间前面。开学学生到校报到那天，一般班主任忙的焦头烂额，有智慧的班主任云淡风轻，因为事先已经来打扫过教室卫生，不用人多时排队抢水龙头了；新学期的书昨天全部整整齐齐放到每个学生座位上了；放学时间到，别的班还在处理事情，这个班已经准时整队放学了。孩子笑呵呵，家长笑呵呵，班主任自然也笑呵呵！

接手一个新班发一张表格，了解一下班级学生有没有身体异常不能进行剧烈体育运动的；秋游之前提醒学生带好垃圾袋，不穿滑底的鞋等等……事情做在前面也是做，做在后面也必须做，但是前后做事的心情效果是大不一样的，主动做让问题离得远远的，被动做逼着自己围着问题转。只有不断提前思考主动做事，才能有最好的效果，班主任自然会有更多的成就感。

老师走在家长前面

有人说过，家校关系好比是一双筷子，只有共同使力配合默契才能吃到美味的营养。这句话道出了家校关系的重要性。如何做好加家校建设？俗话说养鱼先养水，浇树先浇根，要想启动家长和班级合作的热情，点燃他们的智慧，班主任必须先主动一些，通过自己的力量，专业的教育优势，丰富的教育资源去带动家庭教育，点亮家庭教育，形成家校合力。

沟通走在猜疑前面

有的班主任习惯闷头做事，奉信一点：只要我做得好，家长一定会知道。其实未必，知道也还需要一个过程。我们常常看到由于沟通不及时造成的误解，对情况不了解引起的质疑， 所以除了和家长面谈，班主任还可以用好现代化的通讯设备：及时发布班级在学校教育教學中取得的成就和表达对家长配合的感谢；即将实施的计划、安排；孩子在每次学校开展的活动中的表现与收获；家庭教育的有效策略和方法等等。用好通信设备，让家长放心，赢取更多的认可，班级一定是好的班级，班主任也一定可以成为最快乐、最有成就感的那个自己。

四个“走在前面”，体现的是班主任管理思想和管理方式的转变，承诺的是班集体促进学生对幸福成长的追求，实现的是班主任幸福完美的职业生活。

（作者单位：江苏省南京市瑞金北村小学）endprint