“分析作品结构”的考查角度及解题思路例析——以2016年—2017年高考试题为例

河南 孙云飞

《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称“考试大纲”）再次明确要考查“分析作品结构”，那么，其考查角度及解题思路有哪些呢？笔者结合近两年的高考试题，从“分析作用”和“划分结构层次”两方面对其进行探究归纳，希望在现代文阅读方面对大家的复习备考有所帮助。

一、分析作用

文学类文本阅读中考查“分析作用”的试题较为常见，作答时既要考虑其内容作用，又要考虑其结构作用，如小说文本阅读中对“人物”“物象”“情节”等作用的考查。

（一）分析人物在结构方面的作用

小说的核心任务是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题。分析人物在作品中的作用，要挖掘其典型性，把握人物的性格特征所折射出来的社会现实内涵，明确其对现实生活中人们思想的引导作用。无论是考查主要人物还是次要人物的作用，考生都可以从“内容”和“结构”两方面来解答。人物在结构上的作用，主要体现在人物与情节的关系上。人物除了有连接情节、推动情节的作用外，还有影响情节的作用，人物的思想性格发生了变化，情节也会发生相应的变化。

【真题回放】2016年全国新课标卷Ⅲ（贾平凹《玻璃》）第11（2）题：

“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。

【试题解析】小说中主要人物王有福的一举一动、一颦一笑，都是通过“我”的眼睛看出来的；对王有福的感受、评论来自于“我”的感受。在一定程度上，“我”又起到了衬托主要人物形象的作用。作品情节的发展也是通过“我”的参与（见闻）来展开的，由“我”把故事相关的情节自然地融合在一起。因此，在作品的结构中，“我”显然是线索人物，是整个故事的叙述者和情节发展的连接者、推动者。

【参考答案】①讲述故事：小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信；②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。

（二）分析物象在结构方面的作用

物象是指被作者人格化了的描写对象，即是客观事物。它不依赖于人的意志而存在，它有形状、有颜色、有声音、有味道，是具体可感的。作者塑造物象是为了言志、言情。物象在文章中出现的情况有两种：一种是反复出现的，一种是较少出现的，其关键性都是毋庸置疑的。其结构作用要根据其在文章的位置作答，或展开情节，或串联情节，或推动情节，或转折情节，或照应情节等。

【真题回放】2016年全国新课标卷Ⅱ（美·迈尔尼《战争》）第11（3）题：

小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。

【试题解析】题干涉及的“电话”是一种物象，小说叙述了“我”与女主人公的爱情故事，连接人物、安排情节的枢纽是“电话”。分析作者这样处理的作用，可联系小说故事情节的开展、人物形象的塑造、主题的表达、读者的阅读感受等方面来思考。如小说通过电话让两个素不相识的人产生交集，偶然与必然交错，使文章富有戏剧性等。

【参考答案】①一个电话将两人命运连在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景，强化了戏剧性情节；②主人公的言行主要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声，使人物形象更真实；③电话交流的限制性给小说留下较多空白，丰富了人物与主题的想象空间。

（三）分析情节在结构方面的作用

情节是小说中用于表现人物性格发展变化的事件的发展过程，是小说的有机组成部分。作为小说三要素之一的情节，其与人物的塑造、环境的描写以及主题的刻画都有着密切的关系。“情节的作用”问题在作答时，既要考虑到其对人物、环境以及主题的作用，又要考虑到其在作品结构方面的作用。答结构作用，一定要考虑其在文中的位置，一般情况下，文章开头为下文做铺垫，引起读者阅读兴趣等；文章中间有承上启下，丰富文章内容等作用；文章结尾多有照应前文，深化主题，令人回味等作用。

【真题回放】2017年山东卷（乌热尔图的《七岔犄角的公鹿》）第19题：

本文以“我”与特吉的冲突开篇，这样写有什么作用？请简要分析。

【试题解析】情节的作用有两方面：一是内容，二是结构。内容方面主要是“写了……，表现了……”。答结构上的作用主要看段落在文中的位置，题干涉及的情节在作品的开篇部分，其结构作用应该从引出下文、为下文做铺垫、埋下伏笔、呼应后文（与下文的关系）等方面思考。当然，“我”与特吉的冲突引出了“我”的身世，在冲突的过程中也刻画了“我”的形象。如果从读者的感受角度去考虑，也具有制造悬念、吸引读者阅读的作用。

【参考答案】①通过紧张的冲突，引起读者阅读兴趣，把读者迅速带入小说情境；②引出下文“我”去打猎的故事；③交代“我”的孤儿身份、与继父的情感隔膜，以及“我”对亲情的渴望；④初步刻画“我”性格的倔强和好强。

二、划分结构层次

“划分结构层次”是“分析作品结构”试题中常见的题型。划分阅读文本结构层次是解读一篇文章最基本的能力，只有厘清了文章结构层次，才能把握文章主题思想。“划分结构层次”常见的考查形式主要有两种：一是划分整体（篇章）层次，二是划分局部（段落）层次。

（一）划分整体（篇章）层次

记叙文的层次主要按照时空、逻辑顺序来划分，议论文的层次主要依据议论文的“三要素”进行划分，说明文的层次主要依循说明的顺序划分，散文的层次主要依照情感发展的脉络划分，等等。

【真题回放】2016年江苏卷（郭英德《成人不自在》）第17题：

请简要分析本文的论述层次。

【试题解析】分析文章的论述层次，首先找出文章的中心论点，接着结合文本内容划分论证（段落）层次，然后概括出各层次的大意，最后根据大意整合出答案。本文第一段是第一层，直接提出中心论点：成人不自在。第二、三段是第二层，用社会对“拥有了绝对意义上的‘自在’”的孙悟空的约束，揭示“‘个体人’一旦步入社会，就不可能再有绝对的自由自在”的道理。第四、五段为第三层，讲述孙悟空收心敛性的成长过程，说明人的成长是一个接受各种规范、不断修行的过程。最后一段为第四层，点明现代人面临着“自在”和“成人”的两难处境，强调在这两难处境中找到最佳位置对成功人生的重要性。

【参考答案】第一层（第一段）：提出全文观点，成人不自在。第二层（第二、三段）：揭示人一旦踏入社会，就没有绝对自由。第三层（第四、五段）：说明人的成长是一个接受各种规范、不断修行的过程。第四层（第六段）：收束全文，强调成功的人生就是在约束与自由的两难处境中找到最佳位置。

（二）划分局部（段落）层次

对作品局部层次的划分，一般思路为“首先引出什么话题，接着具体论证什么，最后得出什么结论”。解题时首先要有整体意识，做到“段不离篇”，通读文章，弄懂文章整体写了什么。其次要看该部分写了什么——找出中心句，一般议论性的语段都会有相应的中心句，只不过其在文段中的位置有所不同。再次看该段由几句话组成，厘清句与句之间的关系，是“总—分”“分—总”，还是“总—分—总”的关系。最后按要求分层概括即可。

【真题回放】2017年江苏卷（叶秀山《从脸谱说起》）第18题：

请简要归纳文章第四段的论述层次。

【试题解析】段落的论述层次即作者的论述思路，本题论述思路归纳范围在第四段。认真阅读第四段可知，前三句为第一层，讲菜谱的作用；中间五句为第二层，由菜谱转入火候，指明火候的重要性；最后一句为第三层，由烧菜的火候过渡到“舞台艺术中也有火候”这一话题上。

【参考答案】首先，指出菜谱对做菜的规范意义；其次，阐述厨艺上乘须把握火候；最后，指出舞台艺术的火候在于把“谱”用活。

总之，高考对“作品结构”的考查不外乎以上两个方面，只要我们看准题干，有效掌握解题思路，做到有的放矢，就能取得骄人的成绩。