促进地方民办本科高校转型发展的建议分析*

刘园园

(山东协和学院，山东 济南 250107)

一、前言

目前，地方民办本科院校为地方输送了大量高质量的人才，推动着地方的经济发展，促进了社会进步。但是，地方民办本科在高水平、高质量科学研究中并无优势，且单纯走教学研究型人才培养模式已不再满足社会发展需求。因此，为了契合整个社会发展趋势，培养高质量应用型人才，既满足学生就业多元化，提高了就业率，同时为地方产业所需的技术力量提供最具有可行性的选择。

二、地方民办本科院校向应用技术型高校转型发展的国内外现状分析

国内研究现状：

2010年7月，国务院明确提出“优化学科专业、类型、层次结构”[1]。2014年6月，国务院进一步提出“采取试点推动、示范引领等方式，引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科职业教育”[2]。2015年11月，教育部等3部门联合提出了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》[3]。由此，全国部分地方民办本科高校也积极响应国务院及教育部的指导方针。地方民办院校向应用技术高校的转型发展，符合社会发展趋势。

但随之发现一些问题，由于我国缺乏应用技术型高校改革发展的实践经验，部分地方民办本科高校转型出现了做什么、怎么做等一系列问题，从而影响了转型发展效果。

国外研究现状：

20世纪末，经济全球化发展迅速，欧美部分发达国家已开始着重培养大批高质量、高水平、高要求的应用技术型人才。

德国应用技术大学(Fachhochschule，FH)经历了50年的建设历程，形成了具有自身特点的应用技术型高校，成为世界上转型成功的典范之一，其宝贵经验可为我国借鉴学习。应用技术大学的核心思想是用科学理论知识应用并解决实际问题。《德国应用技术大学》详细介绍了FH的发展走向、毕业生的就业形势以及FH与经济的相互作用等[4]。

三、促进地方民办本科院校转型发展的建议分析

立足我国地方本科院校实际发展情况，结合德国应用技术大学转型成功经验，提出具有地方特色的民办本科高校转型发展的几点建议分析。

首先，在我国地方民办本科高校转型发展实践中，人才培养是转型发展工作的重中之重。地方民办本科院校要根据自身发展情况定制人才培养目标。通过企事业单位的广泛参与，完善课程门类，设置特色专业等措施，重在提升学生的综合应用能力。同时加大教师“双师型”队伍，必须有效提师资队伍的综合素质和工作能力，为社会多培养多元化人才。

其次，科学研究作为应用技术高校工作任务之一，需要将科学研究与应用技术有效结合。科研建设逐步实现跨方向、跨专业、跨学科，强调教学与科研同步发展，最终形成地方民办本科应用技术型高校科研的特色路线。民办本科院校向应用技术型高校转型，使得应用技术高校与行业联系越来越紧，进而一方面了解了企业需求，可为高校寻求学科改革方向和就业趋势。另一方面解决了企业实际问题，提高了技术创新，促进企业发展。

再者，民办本科院校向应用技术型高校转型对服务社会体系影响也很深远。转型发展直接使地方的资源配置、人口结构等发生改变。各二级学院积极与企业合作，为学生提供学习交流平台，强调将所学知识与实际实践相结合。由此，民办本科应用技术型高校需积极主动的为企事业开展科技服务，契合社会发展需求，实施产学研合作育人模式，为高校转型和社会发展贡献自身力量。

四、总结

现阶段我国地方民办本科高校转型还需进一步改革发展，在地方人力资源市场的现实需求下竞争力度不够。高校转型本身作为一个教育发展趋势势必会对地方内文化、教育、科研和经济发展产生作用。转型发展有助于地方民办本科高校创新特色学科建设，促进地方经济发展，更能够为地方本科高校在新时期的转型发展提供具有成效的实践指导。