新时期我国语文教育教学的现状及其改进措施

摘 要：语文教学是整个中等职业教育模块中最容易被忽略的部分，由于其在学习考核中所占比重较少，很多教师和学生都不给予重视。本文以中等职业教育中语文教学为研究对象，分析现状，为提高中等职业语文教学给出相应对策。

关键词：新时期 语文教育教学 现状 改进措施

在中等职业教育中，语文是较为基础的学科之一，更是学生获取知识的媒介。学好语文可以培养学生的人文素养，有助于孩子提升自己的思想水平，同时对其他学科的学习也可以起到促进作用。

一、中等职业教育语文教学现状

（一）语文学科地位趋于边缘化

就目前的语文教学现状来看，不论是从教师的角度来看还是从学生的角度出发，语文课堂的关注度不够高，正因此语文教学的开展难度不断增大，充满着挑战性。与基础教育相比，中等职业教育更关注于专业知识和专业技能的培养，以便于为社会输送合格的专业性人才，因而对语文教学的重视度并不高。但是语文是学生学好专业课的基础，忽视了语文课堂的开展，无形中也会增加学生学习专业课的难度。在中等职业教育中，注重专业文化的培养已经成了学校老师和学生们的共识，因而语文这一学科的教育反而沦为了可有可无的二类必修科目，这直接导致了语文学科地位逐渐向边缘化靠拢，前景不容乐观。

（二）学生偏科倾向严重，语文学习兴趣不高

中等职业教育是较为特殊的一种教育类型，它更倾向于专业化的教育，因而对学生语文素养的要求并不高。中职院校求学的学生一般语文成绩都较低，文化成绩偏差，而且有很严重的偏科倾向。比如汽修专业的学生就比较偏爱本专业的课——汽车修理等实践性较强的科目。在他们的认知里，知识更趋向于实用性，能在今后的生活中为生存所用才是货真价实的。与这一大目标相比，培养自己的语文素养显得并不那么重要。他们并没有学好语文的认知，只是单纯的追求让自己拥有一技之长，在这样思想的长期影响下，学生对语文学科的学习兴趣并不高。他们并不在乎自己的语文表达能力能否达到教学目标，也不在乎自己说出的语句是否通顺，即使是表达的不完整的句子，能被他人理解即可。在这种形态下，学生对语文学科的学习并不积极。学生的这种变相的不配合，使得教师开展语文工作难度相当大。

二、中职语文教学策略

中职作为学校和社会接轨的中心地带，其语文教学要结合学生的学习基础，并且从培养学生的特点和社会的需求出发进行综合性的教学活动。在中职语文教学的过程中，教师对教学策略的应用应该做到合理科学的深化变革，全面创新教学方式。

（一）提高师生对语文的重视程度

现代我国中职语文教学活动的过程中，学生往往对语文的学习抱有一种轻视的态度，这种学习态度导致了学生在学习的过程中对语文知识的一知半解，也会影响到教师的教学热情。在语文教学的过程中，教师必须要多注重对学生的观察，多观察学生对语文课程的兴趣点和注意点在哪里，充分制造语文教学相关的话题内容，让学生进行分组讨论。这些方法的实施，有助于学生对语文教学内容的兴趣感和关注度，随着这种学生关注度的培养，最后让学生意识到学习语文的重要性，达到改变学生对待语文教学的态度，提升学生对语文的探索能力，最终形成一种师生对语文重视程度不断提升的良性循环。

（二）做到学生为主教师为辅

在语文教学中，教师要以学生的接收为主要目的，因此教师要借助多样的教学方式，让学生对语文学习产生浓厚的学习兴趣，只有学生自己想学习，才能从被动接受转为主动汲取。这种通过愉快教学法引导学生自主性思考的方式，应该是中职教师应该要采取的一种教学理念，给学生一种代入感，达到热爱语文知识，学习语文知识的目的。例如，在学完《狂欢节的最后一天》后，教师针对你认为什么是真正的狂欢，花费两节课时间组织全班学生进行了一场关于真正的狂欢的辩论，最后语文教师关于狂欢和生命意义的总结，完美地结束了两节课的辩论。通过这场辩论，学生学到了知识，同时又有了愉悦的深刻体验，以学生为主，是愉快教学法在中职语文教学中的完美应用。

（三）诙谐幽默、简单易懂的授课技巧

相对于呆板的中职语文教学，诙谐幽默的教学方式更能活跃语文课堂的氛围，带领学生在玩中学是语文课堂所要达到的终极目标。轻松的学习环境，学生的状态是放松的，心境是愉悦的，教师偶尔带给学生新的思考，是愉悦教学法最好的应用。例如，笔者在讲授《情人节的玫瑰绽开在教室里》文章时，他一进教室门就指着座位挨在一起的一对男女学生说道：“嗨，你俩的玫瑰呢？”一句亲切贴近学生的玩笑话引开了课堂上所要学习的内容，学生的学习兴趣也瞬间被带动起来，整个学习过程轻松愉快，教师偶尔提及的青春的字眼也引发惜懂学生对爱情和未来的向往。

（四）现代科技技术结合教学，使教学内容更饱满

现代科技口新月异，发展快速，教育的脚步应该追赶上科技发展的脚步。教师在教学的同时配合着现代社会新科技技术的教学模式，更加容易被现代新一代中职学生所接受，同时也会有更深刻的了解。现代科技在中职语文教学中的引进，可以有效地提高学生的代入感和理解，达到深入教学，愉快教学的目的。例如，在学习《拿来主义》这篇课文时候，教师可以做一个简单的动画，用诙谐幽默的手段来将学生们带入到课文讲授中，达到愉快教学的目的。这是一种让学生在轻松现代化氛围中学习的教学模式，同时也是一个轻松愉快的学习氛围。

结语

随着社会现代化的吃速发展，教育必须跟上时代的节奏才能给学生一种更好地发展。中职语文教学策略的科学性变革，能带给学生们轻松愉快的体验，同时也会改变教师授课时候的呆板，改善中职语文教育中的恶性循环，这是一种顺应时代，同时顺应着教师思维發展的教学模式。

参考文献

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[2]冯小玉.分析中职语文教学的现状、问题及对策[J].中华少年，2018（18）：248-248.

[3]王玉辉.职高语文教学的现状和策略探究[J].现代职业教育，2018（2）：26-26.

作者简介

张玮玮（1987—），女，汉族，籍贯：河南开封，本科，开封市成人教育教研室中小学二级教师，研究方向：语文。