杨宝新
摘 要:密切家校联系,是学校对学生进行思想品德教育的呼唤,是时代的要求,具有深远的意义,让学校和家庭携手,让教师和家长携手,朝着“一切为了孩子,为了孩子的一切”的目标,不断开创德育工作的新局面。
关键词:家校合作 共育学生成长
家庭教育是学校教育和社会教育的起点和基础,更是学校教育的助手和补充;当然学校也是家长学习提高的摇篮,是学校与家长沟通的桥梁,家长通过了解学校教育,及时掌握学生在学校的动态。如何协调好家庭和学校的教育使两者教育形成合力而不是相互抵消,这对每个中小学生及其家庭乃至整个社会都是至关重要的。下面就家校共育这个话题谈谈个人的看法。
一、家校共育的必要性
当前大部分学生都是独生子女,“小皇帝”、“小公主”比比皆是。由于处在特定的环境中,使得现在的中小学生普遍存在的几大不良习惯:依赖他人;任性,以自我为中心;害怕承担责任;在交往中容易伤害别人;不爱劳动;在消费中盲目攀比、炫耀;学习不刻苦钻研,常常被动学习;有的甚至还存在对自己、对他人、对社会极不良的行为习惯,这些不良习惯都妨碍学生今后的健康成长。具体体现在以下几个方面。
(一)过分溺爱自己的孩子
由于大多数学生都是独生子女,孩子在家可谓是掌上明珠,是小皇上,呼风唤雨,衣来伸手,饭来张口,一味的娇宠,导致管教困难!
(二)过分偏袒孩子
学生之间发生纠纷是难免的,作为纠纷的双方一般都有过错,但家长往往会偏袒自己的孩子,指责对方的不足,追究对方的過错,甚至于会出手打对方,这无形之中助长了孩子的气焰,令教育工作更是难上加难。
(三)推脱责任
在经历了长时间的过分溺爱孩子之后,家长发现孩子根本不听自己的话,以他们的力量根本无法驾驭自己的孩子,于是他们把孩子推向学校,对孩子的学习和生活不闻不问,出现问题时也拒不见老师,把教育的责任全部推给了学校。
(四)没有给孩子树立好榜样
父母是孩子的启蒙老师,孩子的很多作为都在效仿父母,好的家庭习惯,会约束孩子的行为,不良的习惯,也会给孩子带来负面的影响。有的家长赌博成瘾、夜不归宿,孩子也效仿他星期天不回家,或者通宵网吧,或者寄宿外面。家长尽不到监护的义务,给孩子的安全带来隐患。
(五)淡漠学习
无论家中有什么事,家长都会出面为孩子请假,只要有“活动”都会让孩子回家。完全不把孩子的学习放在眼里,对于孩子的成绩好坏更是不闻不问。
(六)与孩子缺少沟通
有的家长,当孩子有所进步时,要什么给什么;当孩子犯错时,会恶言相向,拳打脚踢。父母与他们缺乏沟通,不知道孩子的想法。
二、家校共育的途径
(一)家访
家访是学校和家长联系的重要渠道,是教师了解学生的家庭教育环境以及获取真实信息的主要途径。班主任和任课老师每年对学生要家访一次,家访中,教师积极主动,让家长感受到了热情与真诚;家访时,一定要让孩子在场,教师要有诚心和爱心要多表扬孩子的进步,真正起到教师、学生、家长之间建立合作关系。
(二)家长会
定期召开家长会以促进学校教育与家庭教育的交流与合作。家长会每学期可以举行两次,开学一周左右一次,期中一次,各年级组长主持,班主任了解学生情况,汇报学生成绩,指出学生问题,介绍班级现状,沟通家长意见。学期结束时也可以召开家长会,主要是汇报成绩,向家长宣传假期中该做什么,不该做什么,家长起一个监督作用。
(三)开办家长学校,让家长参与教育
请家长进校参与学校教育活动,以了解学校,认识学校,与学校保持一致。家长学校的开办,就像在家庭和学校之间架设了一座彩虹桥,使家庭教育研究得到了进一步加强,家庭育人环境明显改善,家教质量明显提高。家校联系的畅通无阻,有效地加强了家校合作,实现了二者和谐的教育资源网。
(四)通过密切亲子关系,为家庭教育创造良好的条件
学校可安排学生做“三个一”即:帮家长洗一次脚、做一次饭、说一句悄悄话。家长安排子女为教师也做“三个一”即:帮教师做一张贺卡、打扫一次办公室、提一条意见,通过学生这个纽带把家长和学校联系起来。
一个深刻、全面和真实的教育,必须是教师要了解家庭,作好与家长合作的心理准备,并且要积极鼓励家长成为学校的密切伙伴;家长要承担应尽的职责和义务,积极参与学校事务,本着对教育的负责,用积极的态度成为学校的智囊,为孩子的成长提供良好的环境,使教育更好地为学生服务,培养高素质的栋梁之才。
三、家校共育的作用
(一)家校共育有助于教师了解学生的家庭教育环境,更好地促进青少年的健康成长
如:家庭结构、父母职业、家长素养等,因材施教,提高教育效果。
(二)家校合作能为学生创造良好的成长环境,有利于培养学生良好的行为习惯
班主任与家长进行有效沟通就能让家长了解学校教育方式、内容和要求,以便使家长能在对孩子的教育过程中,配合学校开展教育,保持与学校教育的一致性,使学生能更健康地成长。家庭是学生接受教育最早,时间最长的场所,家庭教育的模式适合与否,对其能否顺利接受学校教育关系极大。因此,家庭教育和学校教育之间的一致和配合,更有利于培养学生良好的行为习惯。
(三)家校联合有助于家长了解学生在学校的表现,可以促进学校和家庭之间的信息交流
教师要了解学生在家庭中的表现及对待父母的态度等,以便有针对性的进行学生的思想工作。家长也想要了解孩子在学校中的表现,并且还想知道学校是怎样开展工作的。建立家校联系后,能使这一渠道更畅通,学校与家庭教育更有时效性、针对性、目标要求更一致。
(四)家校合作有利于家长做出教育的误区,有利于优化学校教育的环境
通过交谈、讲座、书面联系、向家长推荐一些谈家教重要性的文章,并针对孩子的特点和实际问题,教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法,从而慢慢地担负起教育孩子的重任。另一方面,家长在家长委员会的牵头下,不断的提出改善学校教育的要求,传授社会上的经验,调动家长及社会成员改善社会环境的积极性和主动性,学校充分利用家长这一有力的教育资源去优化、促进学校内外的教育环境,使学生接受的教育更完整。
参考文献
[1]首都师范大学家庭教育研究中心主任康丽颖.家校共同担责合作走向共育[N].中国教育报,2018-09-27(012).
[2]郭利华.家校同“心”,家校同“行”[J].小学生(下旬刊),2018(09):89.