信息技术手段下小学数学课堂教学模式的创新

赵方圆

摘 要：国家教育事业不断进步，学生的主体地位在小学数学教学领域中获得了越来越多的关注。如何创新传统教学模式，加强学生学习体验，提高学生数学水平，成为了小学数学教师必须要解决的问题。伴随着我国科学技术水平的快速发展，小学数学课堂教学当中开始广泛的应用计算机、多媒体等信息技术，极大程度上丰富了小学数学教学的教学手段与方法，让学生更加形象生动的学习数学，更好的满足小学生的学习需要。因此，下文通过分析小学数学教学问题，进一步研究了信息技术下小学数学课堂教学模式的创新策略。

关键词：信息技术 小学数学 课堂教学模式 创新

伴随着国家信息技术的不断发展，信息技术已经开始广泛应用到多个领域中，有效对行业进行拓展与延伸，获得良好的效果。新时期下，教育领域也实现了对信息技术的改革创新，综合信息技术创造出多样化的教学模式，提高学生学习兴趣，增强教学效果。小学数学教学当中，教师使用信息技术进行教学，调动起学生的学习积极性，引导学生实现自主学习，促使学生培养出良好的学习习惯。所以研究信息技术手段下小学数学课堂教学模式创新非常必要。

一、小学数学教学问题

（一）教学模式单一

小学数学课堂教学中，教师大部分利用的是单一的教学方法，教师与学生之间的沟通几乎为零，原本具有一定难度的数学课堂变得更加难懂，导致学生失去了学习的乐趣；教师单纯的认为多布置作业，让学生尽量多的进行练习就可以获得学习的高效率。

（二）教师业务素质偏低

教师无法跟紧时代发展潮流，不接受新事物、新技术。在新课改不断推进的情况下，数学教学与信息技术的融合是必然趋势，可是依然有大部分教师没有利用多媒体设备教学，以为小学数学内容比较简单，利用多媒体教学毫无用处；对一部分数学软件，年龄大的教师没有掌握操作技巧，且不主动学习。

二、信息技术下小学数学课堂教学模式的创新策略

（一）采用情景教学法激发学生学习热情

教师通过使用电子白板为学生展示出不同的情景，促使学生掌握更多的数学知识点，而且利用场景描绘更生动形象的将课本上的内容表现出来，从而开拓学生的眼界，激发学生的学习热情，让课堂变得更加有趣。教师使用电子白板将音乐场景呈现出来，可以更加快速的帮助学生进入到学习的状态中，从而更加有效的完成课堂学习。比如：在学习《周长》这节课的内容时，为了调动起学生的学习积极性，教师通过使用电子白板利用情景教学法来设置别开生面的动物运动会，从而引起学生的注意力。游戏开始的同时，教师在白板上选择参与比赛的动物：小狗、小羊、小猪，而且在白板上单独设置讲解“小猪只跑了比赛的一半就返回到了起点，所用时间是50s”“小羊和小狗都跑完了整个比赛，时间分别为76s和88s”，使用flash动画为学生展示出整个比赛的过程，根据比赛时间以及跑完的长度，选出小羊是比赛的冠军。并且按照比赛的结果让学生可以更加灵活的掌握周长的知识。

（二）运用信息技术，优化学生体验

若只是单纯的依赖教材上的平面插图，小学生的记忆无法深刻，信息技术就是实现这一目标的良好方式，可以更好的让数学图形变得立体生动。比如，学习“认识图形”这节课的时候，教师可以使用多媒体技术为学生展示图形，例如圆形的钟表、正方形的小板凳、长方形的课桌等，通过平时生活当中最为常见的事物来调动起学生的好奇心，认识完成后可以让学生自己亲手进行制作，通过对常见食物的认知，用剪纸与小刀画出制作自己所喜欢的图形。利用这种操作，小学生不但可以加深对图形的深刻印象，还可以自己动手总结出图形的特点，进一步加深学生主动思考问题的能力。

（三）应用信息技术，加强对学生课后学习的教学指导

信息技术特别是互联网通信技术的应用，在很大程度上冲破了传统课堂在时空方面的限制。近年来，多种新型的教学模式如翻转课堂、交互式电子课程迅速发展起来，数学课堂的界限范围被大大拓展，学生学习数学并非只是局限在学校课堂中，在有关教学视频与软件的支持之下，学生可以在任何时间与地点实现数学学习的目标，利用网络获得教师的指导与帮助。这种全新的教学方法，彻底改变了传统课堂的教学理念与模式，学生具有更多的自主权利，学生教学主体地位越来越突出，对学生自学能力的提高以及培养良好的学习习惯带来重要的作用。并且，引入海量的网络教学资源，还能够进一步开拓学生眼界，拓展学生创新思维。

（四）建立家校教育平台

伴随着国家信息技术水平的不断进步，互联网设备开始走入各家各户。家庭当中，家长要充分发挥出互联网等信息技术的作用，展开有效的辅助教学工作。家长与学校之间建立起教育平台，更好的实现资源共享的目标，为学校与家长间形成系统信息化管理方式。利用教育网络平台，教师与家长间可以及时的联系，通过教学课程的实施跟进，家长可以更加有效的对学生的数学学习情况进行观察，及时理解与掌握知识的情况，可以在家中监督学生完成数学任务，而且回顾掌握上课中的重难点。家长对不懂的问题，也可以与老师取得联系，为学生在线解答，加强学生数学理解力。利用网络化的沟通渠道，可以极大縮短家校间的空间交流距离，帮助家长协助学校开展信息化的教学工作。

总之，新课改的不断推进下，小学数学课堂教学中应用信息技术是必然趋势，可是因为教学模式单一、教师业务素质不高，所以无法让信息技术在小学数学课堂教学当中发挥真正的价值，我们要用情景教学法激发学生学习热情、用信息技术优化学生体验、用信息技术加强学生课后学习的教学指导、建立家校教育平台，从而实现素质教育的最终目的，促使小学生全方位发展。

参考文献

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