提高学生跨文化意识的大学英语教学研究

杨灿灿

【摘要】大学英语属于语言类的一门学科，与文化背景之间存在着较为密切的联系。以往英语教学当中，大多使用机械式一味灌输的学习方法来学习英语的词汇和语法。加深对英语文化的了解，能够良好的提升英语学习效率。培养跨文化意识，对于大学英语的教学而言有着非常重要的作用。英语教学实际就是跨文化的一种交流，只有对当地的文化进行充分了解和掌握以后，才可以利用好英语语言来进行有效的沟通。

【关键词】跨文化意识 培养 大学英语教学

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）48-0098-02

跨文化意识指的就是在语言学习中对非本国语言的一种认可，无论是从个人角度或是从国家角度来说，都会存在一些特殊文化，对于某种语言实施研究，在不同程度上就是对这种文化的接受。在大学英语的学习中，只有提升学生对于跨文化的意识，学生才可以对英语文化有一个深刻的了解和掌握。所以在大学英语的教学中，一定要应用多种方式，不断的提升学生本身的跨文化意识。

1.对以往教学模式进行改变

在以往的课堂教学中，教师只重视词汇、语法和句法的相应讲解，重点是为了应对考试。在课上教师是主体，学生只是一味的被动接受而已，并且在课后大量的做练习，如此情况下培养出的学生，其基础根基非常稳固，然而当面对需要实际交流的问题时，就会因为文化知识的不足而不能进行正常的表达和沟通。因此，教师应转变以往课堂教学方式[1]。例如在学习单词时，可融入相应的文化背景进行讲述，不仅可以涉及人文地理、节日庆典，还可以包括一些各具特色的民族习俗。针对文章学习来说，需事先渗透一些相应的文化知识，提升学生文化意识。

2.提升教师自身素质水平

教师职业生涯中，文化素养是比较主要的构成部分，同样也是教师精神中最为主要的一项内容。教师职业素质，不但可呈现教师的职业道德水准，还会反映教学价值的发展方向。在现时期大学英语的教学过程中，教师所扮演的角色发生了变化，在课堂上，教师已不再是主体，只属于教学活动的安排者和组织者，并且也无需强硬性的将知识灌输给学生。然这并不是说教师本身的作用变得简单了，恰恰相反，这类教育形式，对于教师的要求更加高标准。在以往大学英语的教学过程中，教师在上课以前[2]，对于教学内容做了精心的设计和计划，在课堂中，安排学生结合自身的安排和计划来完成相应的教学内容便可以，然在现时期大学英语的教学过程中，为了提升学生跨文化意识，便一定要事先做一些活动，引导学生自主积极的研究和分析跨文化意识，如此需要教师一定要具有高效的文化素养。

3.丰富课堂教学内容

在实施大学英语的教学中，教师需设计具有新意且别致的文化活动，并同时把英语文化内涵引入到活动中来，以此让学生可以在参加活动过程中，能够良好的体会英语文化内涵。也可在特定情景中实施文化活动，如此能够让学生自身的跨文化意识获得不同程度的增强，同时还可提高学生跨文化的交际能力。在大学英语学习过程中，为学生创设了解英语文化的相应活动，对当代英语教学来说具有非常重要的意义。例如，在教授有关圣诞节的相关内容过程中，教师需把重点的庆祝方式講述给学生，并同时设置问题场景，指引学生主动的进行分析和调查。对英语课堂的教学内容进行丰富，不但对英语初学人员有较大的意义，同时对大学生而言也具有积极性作用。在在学英语中，主要对学生应用能力进行培养，利用这样的方式，学生的能力可以获得明显的提高，对不同的文化内容更易接受和理解。

4.指引学生主动的实施课外阅读

针对现时期的大学生而言，学习专业的英语文化知识显然具有比较重要的意义，所以，大学生需有效利用课外的时间，最大程度的多读些文化内容的书籍，以此提升自我文化素养。利用课外阅读，学生能够扩展自身的视野，接触各国各类文化知识，从中发现各文化间的差异性[3]。在课外阅读过程中，学生需尽量多读一些有关英语文学的文章，很多文学作品大都源自现实的生活，所以，能够较大程度的呈现英语文化内涵，在阅读中，学生较易融入作者所描写的文化世界中，并同时获得英语文化的充分熏陶，在潜移默化中吸收了英语文化。

5.结语

总体来说，在大学英语的课堂教学中，有效栽培学生跨文化意识，不但可以提升英语学习效率降低英语学习压力，提升人际交往能力，养成学生双语的思维，还可以提升学生职场中的应变能力。所以在大学英语的教学当中，需将培养跨文化意识摆在首位，使学生加深英语文化的理解和掌握，栽培出具备双语能力的综合人才。

参考文献：

[1]李钊，张雪芳.论大学英语教学中跨文化意识的培养[J].科教导刊-电子版（上旬），2017（11）：165.

[2]朱丽华，于永清.大学英语教学中跨文化意识的培养[J].中外交流，2017（40）：140.

[3]李彩萍，陈二春.试论大学英语教学中“跨文化意识”的培养与提高[J].南方冶金学院学报，2002（6）：65-67.