高职教师廉洁教育与思想政治教育融合的途径

李自勇 杜丽 郭爱农

【摘要】教书育人是教师的神圣职责，高校教师要坚持教育者先受教育的思想。本文结合高职教师存在的问题，重点分析了高职教师廉洁教育与思想政治教育融合的必要性和主要途径。

【关键词】高职教师 廉洁教育与思想政治教育 融合 途径

【基金项目】2017年度甘肃省高校宣传思想工作一般课题“高职教师廉洁教育与思政教育融合的实践研究”（项目编号：2050305-高等职业教育）。

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）48-0070-02

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任”。高职教师是社会服务型人才和高技能人才的培养者，他们的思想政治素质和道德品质直接影响着人才培养的质量。近几年，高职教师主流思想积极健康向上，但仍存在理想信念不坚定，廉洁自律意识薄弱，工作积极性不强等问题。因此，加强高职教师的廉洁教育和思想政治教育融合共进，成了打造良好教风学风、建设廉洁校园的重要任务。

一、高职教师廉洁教育融入思想政治教育的必要性

（一）廉洁教育与思想政治教育的内涵。廉洁教育注重职业道德教育，思想政治教育侧重思想观念、政治观点、道德规范教育。只有切实有效的将两者相互融合，相互渗透，共同推进，才能为廉洁教育提供更广阔的空间，为思想政治教育创新发展注入新的力量。随着高职教育快速发展，教育教学进一步网络化、信息化，师生思想多元化、复杂化，直接影响了大学生的健康成长及今后的人生态度。2007年3月，教育部制定下发了《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》，2008年，中共中央纪委、教育部、监察部联合下发《关于加强高等学校反腐倡廉建设的意见》，要求在全国大中小学校开展廉洁教育，明确了廉洁教育在高校思想政治教育工作中的作用。

（二）构建和谐校园的需要。和谐校园的生存和发展关键是教师，教师的政治态度、思想作风、道德品质、学术水平及行为习惯等影响着校风、学风的建设与校园文明和谐。加强高职教师思想政治教育，以“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的标准培养好老师，通过好老师培养好学生，是推进文明、美丽、和谐校园的建设主要渠道。同时，“加强高职教师廉洁教育，增强其教书育人、为人师表的意识，做到以高尚的人格感染人、以文明的言行引导人、以敬业的精神教育人、以渊博的学识折服人，用实际行动影响和教育学生，是形成崇廉尚洁的校园风气，抵制腐朽思想侵蚀，促进和谐校园建设的重要内容”[1]。

（三）抓好师德师风建设的需要。中共中央 国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中，对师德师风建设作出了总体部署，要求“着力提升思想政治素质，全面加强师德师风建设”。首先始终坚持正确的政治方向，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，热爱国家、奉献祖国是高职教师师德师风建设的灵魂。其次高职教师高尚的师德师风养成，是全国高校思想政治工作会议精神和全面从严治党的必然要求。还有坚持爱国守法、敬业爱生、严谨治学、服务社会、为人师表是提升师德师风的重要任务。

二、高职教师廉洁教育融入思想政治教育存在的问题

（一）高职院校思想政治教育工作队伍与实际需求存在差距，制约了廉洁教育融入的程度。从上表分析数据显示：一方面高职院校思想政治教育工作人员结构不合理，思政理论课教师、专职思政工作人员和党务工作人员数量不充足、力量薄弱，廉洁教育无法彻底渗入到思想政治工作中。另一方面高职院校普遍存在重专业知识技能教育，轻个人思想政治教育，严重影响了教师质量，部分教师有知识水平、无坚定理想，有精湛技能、无吃苦精神，在教书育人过程中不能达到课程思政、思政课程双条腿并行的育人要求，无法完成立德树人的根本任务，也为廉洁教育的融入带来了困难。

（二）青年教师结构不均衡，影响了廉洁教育融入的成效。上表显示，某高职院校35岁以下的青年教师130人，占教师的50%，其结构特点。一是青年教师学历水平偏低。在普通本科院校，研究生青年教师已超过90%，而高职院校的研究生青年教师还不到25%，学历水平低、科研能力弱、个人修养不强，使高职院校的廉洁教育效果不明显。二是非党员青年教师比例大。部分高职院校存在重教学、轻党建现象，教职员工和教师党员比例失调，尤其在青年教师中，这种现象更突出，影响了青年教师廉洁思想的牢固性和坚定性。三是“反腐倡廉”意识淡薄。某高职院校《青年教师思想动态与廉洁意识调查》问卷显示，90%的青年教师认为，高校迫切需要廉洁教育，但其中关心关注“反腐倡廉”的人不到20%，并且对身边不遵守廉洁的行为不反对、不作为，其结果影响了个人廉洁实践性。

（三）高职院校廉洁教育机制不健全，影响了廉洁教育融入的深度。党的十八届六中全会提出，“建设廉洁政治，必须筑牢拒腐防变的思想和制度防线，着力构建不敢腐、不能腐、不想腐的体制机制”。当前，个别高职院校还没有结合单位实际构建廉政教育机制，未能制定廉政教育管理制度和廉政教育计划。有的领导干部在廉洁从政中责任不到位，没有把廉洁教育提高到一定的政治高度。负责部门对廉政教育的考核与问责工作力度不够，导致追究效果不理想。部分教师自律不严，利用职务之便，以学生的考试成绩或入党事宜为借口，向学生收取礼品红包，妨碍了教育的公平性与公正性，也影响了学生廉洁思想的形成。

三、高职教师廉洁教育融入思想政治教育的途径

高职教师的廉洁教育与思想政治教育“要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以培养担当民族复兴大任的时代新人为目标，推进习近平新时代中国特色社会主义思想深入人心，加强理想信念、‘四个自信、社会主义核心价值观教育”[2]。 （一）分层教育，将廉洁教育贯穿于教师各个层次。高职教师包括党员领导干部、普通教师、辅导员等群体，针对不同的群体，一是党员领导干部要加强廉洁从政教育。各级党政领导干部是思政队伍的中坚力量，是高职院校的的决策者和决策执行者，对他们的思想教育要以政治理论学习、“一岗双责”、党委中心组学习会和领导干部高级研修等途径方法进行廉政教育。二是普通教师要重视廉洁从教教育。高职教师是学生知识与技能的传授者和人生道路上的引路人，在育人过程中，要更重视自身的廉洁从教，努力把“四讲四有”合格党员标准与习总书记“四有”好老师要求结合起来，把自律与他律结合起来，把提高教师职业能力与强化党性修养结合起来，以身示范，教育学生廉洁诚信。三是辅导员要加强思想政治教育。辅导员是大学生政治思想的引领者，要坚持把辅导员廉洁教育与日常学习培训结合起來，把理想信念教育与政治法律教育结合自来，把思想政治教育工作寓于政治理论学习、学术研讨、谈话交流、党团活动、法治讲座中，在实践活动中提升青年教师的思想素质，优化辅导员队伍建设。

（二）加强素质教育，提升青年教师的廉洁意识。教师个人的思想政治素质受学识水平、党性修养、个人认知等方面影响，且成正比，高职院校要加强这三个方面的教育。一要重视青年教师的学历水平。通过公开招考聘用及绩效考核，引进热爱教育事业，具备良好职业道德的高学历人才。构建制度化、系统性、实效性的教师培训体系，培养优秀的青年教师队伍，更好的服务社会、服务学校、服务学生。与校企、校校达成合作交流协议，采用引进来，走出去的人才培养模式，进行人才交换培养，知识共享，人才公用，以适应教育教学改革发展的需要。二要加强和改进青年教师的党性教育。以壮大青年教师党员队伍为目的，鼓励优秀青年教师积极提交入党申请书，做好做实入党积极分子的培训，帮助他们在思想上进步。各党总支（支部）针对青年教师学历高、后劲足的优势，进行各种党性教育，培养他们的吃苦奉献精神，提高党员质量。三要提升青年教师个人认知。结合青年教师自身的特点，做好新入职教师的基础培养和思想政治教育，培养良好的行为习惯和自律意识，永葆思想上的先进性和纯洁性。

（三）完善机制，为廉洁教育融入提供保障。一要建立工作协调机制。高职院校把廉洁教育要作为一项重要的思想政治工作，由党委统一领导，党政齐抓共管，思想政治教育部门发挥优势，师生积极参与，行成反腐倡廉工作合力，使廉洁教育有组织保障。二要创新廉洁教育机制。针对不同的群体，把廉洁教育采用多形式多渠道融入思想政治教育中，通过开展党风党纪教育、专项学习活动和爱国主义教育等主题活动，教育广大教职工讲政治。三要加强纪检部门工作力量。纪检部门工作要改革创新，加强学习教育，组建强有力的纪检队伍，提高秉公用权、忠实履职尽责的思想，打造学校风清气正的工作环境，为学校发展提供坚定的纪律保障。四要加强与地方检察院、法院的交流合作，预防学校教职员工犯法，努力创造廉洁校园。五要打造新媒体廉洁教育园地。通过微博、微信、抖音等新媒体平台，学习宣传思政文化和廉洁文化，达到线上和线下联合育人效果。

高职教师作为高技能人才的主要培养者，是高職院校可持续发展的源泉。因此，高职院校要根据实际情况，统筹安排，重视教师专业技能的同时，更要加强教师的思想政治教育和廉洁教育，完成教书育人的根本任务。

参考文献：

[1]邢千里.论高校教师廉洁教育[J].继续教育研究杂志，2013，（1）：92.

作者简介：

李自勇，男，1965年5月生，汉族，甘肃机电职业技术学院副院长，教育硕士学位，教授。