基于中职学生特点的工艺美术教学探讨

韦艳群

摘 要：在我国教育体系中，中职学校与普通高校在培养目的方面具有一定差异性，中职学校的教学更具专业性。因此，在中职工艺美术教学中，教师应结合中职学生的特点，利用先进的教学方式与教学工具，激发学生学习工艺美术的兴趣，鼓励学生积极参与社会实践，让学生在实践中掌握工艺美术技艺。

关键词：中职学生 工艺美术 教学方式

随着社会的不断发展以及学科的不断进步，社会对工艺美术方面人才的要求也越来越高。中职学校作为专业性强的中等学府，其教育特点是为社会提供专业技术过硬的职业人才。在这种大的环境下，中职工艺美术教学就必须以学生就业为教学导向，将工艺美术专业学生培养成为符合社会需要的复合型人才，使学生在未来就业以及市场竞争中占得先机。在社会就业这个大前提下，教师需要在日常教学中根据中职学生的特点采用不同于普通高校的教学方式，从而有效提高教学质量。

一、中职学生特点

中职生源逐渐减少，导致中职学校之间的竞争越来越激烈，在这种双重压力下，中职学校对招生方面没有过多要求，这使得生源质量逐渐下滑。虽然中职学生对传统的文化课存有抵触心理，但是其对专业课的兴趣还是比较高的，其操作能力以及尝试欲望都不低于其他学生。因此，在进行工艺美术教学时，教师要结合中职学生的这些特点，以未来就业基本方针，采用多样的教学方式，从其所擅长的地方入手，开展实际教学。

二、激发学生学习兴趣，是进行工艺美术教学的基础

中职学生通常具有活泼好动、对教室有抵触心理等特点，因此在开展工艺美术教学时，教师可以根据学生这些特点，将教学场地选在室外，让教学形式更加容易被学生接受。工艺美术通常以物质的实用为主要目的，同时使物质具有一定的审美性，通俗来讲就是“既美观又实用”。因此在进行具体教学时，教师可以将学生带到野外进行具体教学，使学生在轻松愉快的环境中掌握专业知识。由于贴近学生生活，这种教学方式容易激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习积极性，教师也能收到事倍功半的教学效果，在完成教学任务的同时提高教学效率。学生只有对工艺美术产生学习兴趣，才能在学习过程中主动对工艺美术知识进行探索，而学习主动性的增强将会使学生更加快速地掌握专业知识。

三、构建符合中职学生特点的教学课堂

相对于普通高中学生来讲，中职学生基础知识水平参差不齐，组织纪律性较差，学习意识较弱。因此，在进行工艺美术理论知识教学时，教师要舍弃传统课堂枯燥乏味的教学方式，多运用计算机、多媒体、动画与音乐文字相结合的新型教学方式，运用灵活的信息控制优势，通过多媒体的图像和声音，将工艺美术的美具体展现出来。这种充满个性化的教学方式，既可以较好地避开学生的弱势，又可以用学生熟悉的设备进行直观教学。在教学时，教师可以改变传统教学中教师讲、学生听，教师在黑板上画、学生在下面临摹的单一的教学模式，将教学内容设计成图片、视频，通过声音、图像等方式，用大量具有说服力的工艺美术作品刺激学生的感官，从而激发学生的学习兴趣，使学生更加直观地感受工艺美术的艺术魅力，提高学生的知识认知度、满足学生的好奇心，进而提高学生的工艺美术审美能力。

四、针对中职学生特点，用激励法进行教学

中职学生在初中阶段往往经常受到教师和家长的批评，对自己的肯定很少，在成长过程中对自己逐渐失去信心，从而产生得过且过的想法。想要将中职学生培养成社会需要的复合型人才，首先就要转变中职学生的这种思想观念，通过教师的鼓励和表扬让学生重新树立起自信心。激励教学法是教学方法中较为有效的一种，教师发现学生的闪光点，对其肯定、鼓励，使学生一点点进步，挖掘学生潜能，让学生相信自我，热爱学习，增强自信心。例如在工艺美术教学中，教师对学生作品不能只通过“好”与不好”进行评价，而应该在评价学生作品时，强调学生作品的优点，同时让学生相互学习借鉴，从而让学生收获成功的喜悦，久而久之，使学生真正树立学习的自信心。自信心是学生树立正确的学习态度、获得较高学习质量的重要基础。

五、因材施教，合理设置教学

通过对教学活动的经验进行总结，可以发现在教学过程中，合理设置教学内容的重要性。我们在教学过程中，要对工艺美术知识进行精细化讲解，并为学生示范相应的知识操作，让学生能够更好的理解教学知识。学生在学习过程中，能够通过对作业问题的解答，了解与掌握自身的学习情况，基于此，在进行教学活动的过程中，结合不同学生的学习情况，为其设置不同的作业内容，并当面对学生的作业进行批改，从而让学生对自身的学习情况形成一个清晰的认知，并对学生的作业进行点评，也把学生的作业展示出来，让学生之间互相进行评价，进而提高学习能力。这种教学方法在工艺美术教学中的使用，对中职学校中工艺美术教学改革具有重要意义。

六、培养学生正确的审美观

审美观是一个人审美态度、审美观点与审美方式的总称，它是一个人审美理想的具体表现形式。学生需要了解美的概念，只有真正懂得欣赏美、发现美、创造美，才能树立正确的审美观。在工艺美术教学中，教师可以在教学后期通过对工艺美术作品大量的欣赏、品读，提高学生的审美能力，从而帮助学生树立正确的审美观，将学生的工艺美术技艺提升到艺术的高度，培养出社会需要的人才。

结语

在中职工艺美术教学过程中，教师要根据中职学生的各方面特點，转变传统的教学观念，利用各种先进的教学方法和工具，以为社会输送高职业技术、高职业操守的复合型人才为基本目标，培养学生的审美能力、创新能力以及适应能力，同时促进学生心理的健康成长，培养社会需要的工艺美术人才。

参考文献

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